PAPAPARALISTA


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL HUAJUAPAN
“PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (6-12 AÑOS)”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIAPRIMER SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2012-2013

Ensayo
La infancia de (Philippe Aries),
La concepción moderna del desarrollo y su repercusión en las aulas (Baquero R. 2006),
Estudio del desarrollo humano (Delvan J. 2008)
¿Existe la infancia? (Baquero R. 1994).
ELABORÓ: IVÁN VELASCO VÁZQUEZ ENCOMENDÓ: LIC. JULIA MIROSLAVA ORTIZ.

HCA. CD. DE HUAJUAPAN DE LEÓN, OAXACA, A 10 DE DICIEMBRE DE2012.

INTRODUCCIÓN
Los alumnos del primer semestre de la Licenciatura en Educación Primaria de la Escuela Normal Experimental “Huajuapan”, tenemos una tarea primordial dentro de nuestra formación, conocer la etapa de la infancia así como sus antecedentes históricos y su concepción en tiempos contemporáneos.
El estudio de los pedagogos, psicólogos y pediatras marcaron la pauta para el estudiode la infancia, respondiendo a las interrogantes existentes con respecto ¿Hasta en qué momento la sociedad comenzó a jugar un rol determinante en el desarrollo de la misma?
Es ahora que la infancia y sus diferentes momentos que la caracterizan se incluyen dentro de las etapas de la vida del desarrollo humano; para su estudio en específico. Las diferentes concepciones de la infancia en algunaspartes del mundo nos permitirán reconocer las coincidencias y divergencias de esta etapa con nuestro contexto escolar. Que nos servirá en un futuro como punto de partida en nuestro trabajo Docente.




















Las concepciones de niño a través de la historia han cambiado. Los niños no siempre fueron considerados una bendición, ni criaturas queridas, sino que al noexistir métodos anticonceptivos eficaces, simplemente nacían. Muchos morían antes del año, pero otros más nacían. El niño que importaba realmente, era el primogénito o el varón, que heredaba el reino, o los bienes de la familia, pero en general, el niño era solo un monigote con el q los adultos se divertían, o un par de brazos más para trabajar la tierra o en la manufactura familiar, o simplementeuna molestia, lisa y llana. Las personas ricas ni siquiera los criaban , sino que contrataban nodrizas para amamantarlos y cuidarlos.

Con la revolución industrial, y los estudios psicológicos sobre la infancia, nació la escuela y también nació la visión moderna del niño, como un ser que tiene características propias y al que había que proteger, amar, comprender y atender en su desarrollo.Considero que en la actualidad existe un doble discurso, el de los derechos del niño, que va más allá de una simple aspiración, porque ya nadie los respeta, y el otro discurso: la realidad, más próximo al que todos conocemos.

actualmente se ve mucha violencia parental por la calle, golpes, forcejeos o insultos, hacia niños de no más de 5 años de edad, empieza a molestar su presencia, al parecerlos padres preferirían que no estén mas, que solo haya hermosos bebes para criar, y no niños que se niegan a obedecerlos.

Los padres tampoco saben jugar con sus hijos, solo los regañan, con preguntas: ¿hiciste tu tarea?, ¿ordenaste tu cuarto?, muchos de esos niños tal vez nunca jugaron, o solo saben hacerlo con elementos electrónicos. Algunos padres varones juegan todavía con sus hijos con elcuerpo, en forma ruda y sin tener en cuenta demasiado las posibilidades del niño.
Las niñas a su vez, se transforman rápidamente en replicas de mujeres adultas, se visten igual q sus mamás y entre ellas se aconsejan que comprar, como vestirse, como tienen que caminar o cómo maquillarse.

la infancia en realidad, dura poco y no parece demasiado atractiva, salvo cuando les regalan costosos...