Papeles

CONCEPCIONES CURRICULARES I. Concepción curricular del caso II. Caracterizaciones básicas 1) Racionalismo académico -Tiende a parecerse al modelo tradicional. -Lo nuclear de este modelo es el aprendizaje de los contenidos por medio del método de repetición. 2) Currículo cognitivo -Apunta al perfeccionamiento de las operaciones intelectuales. -Adquirir una amplia gama de destrezas cognitivas.-Precisar los objetivos de la enseñanza. -Entender el transcurso mediante el cual se origina el proceso de aprendizaje. Su organización esta centrada en la indagación y adaptación del conocimiento con base de sus experiencias. Su ideología es promover un buen desarrollo cognitivo del educando. (información + experiencias = adaptación y conocimiento) Promover seres críticos, con capacidad parasolucionar problemas desde sus expectativas, indagando y cayendo en la temática de la prueba y el error. Identifica los procesos intelectuales más significativos y eficientes por medio de los cuales se presenta el proceso de aprendizaje. (Crea estrategias para que todos los estudiantes 3) Experiencia personal integrada - Debe ser flexible. -Sustentarse en conocimientos previos del estudiante, susintereses y necesidades. -Debe desarrollar un clima emocional entre el docente y el alumno donde existan la creencia mutua. 4) Re construccionismo social -Hace énfasis en las necesidades sociales de los grupos, mas no hace énfasis en las necesidades de los individuos. -Destaca la importancia de la tierra como habitad fundamental del hombre y su relación con la naturaleza. 5) Currículo tecnológico -No secentra en el contenido, si no que se interesa en el desarrollo de una tecnología que facilite el aprendizaje. -La atención está focalizada en los productos o resultados del proceso enseñanza – aprendizaje.

A) Función del Curriculum hacia el educando

Posee una organización rectilínea sin modificación, la cual va dirigida a que el educando por medio de la repetición aprenda las áreasfundamentales y sus principios culturales que le presiden.

B) Función de la escuela

Formar seres productivos los cuales entiendan las áreas básicas del conocimiento y que puedan transmitir su cultura hacia los que le rodean. -Posee todo el conocimiento. -El expone el conocimiento, elige lo importante e indica las verdades las cuales son las “grandes ideas”.

C) Rol del profesor

La organización deexperiencias personales integradoras y satisfactorias para cada aprendizaje individual en termino de oportunidades vitales, profundas y trascendentes que actúan como una fuerza liberadora de la personalidad del educando. Su papel es la instrucción a través del Curriculum la cual debe abarcar totalmente la vida del niño constituyéndose aquel como contenido vital del proceso liberador en un fin ensí mismo. Se constituye como un artífice que guía al niño o al joven a descubrir cosas por sí mismo por lo cual estimula la iniciativa y la creatividad de este brindándole diversas oportunidades y formas de

Está orientado a formar en el individuo todas las competencias que garanticen su adecuada inserción en la sociedad.

Está orientado a dar una educación a los estudiantes por medio de lastecnologías, para que tenga un pensamiento crítico y con posibilidad de solucionar problemas.

Forma seres los cuales promuevan cambios en la sociedad, en lo que lo rodea inmediatamente.

Orientar a los estudiantes con base a las tecnologías y para crear una educación más independiente.

Debe tener una preparación idónea que refleja su rol de promotor de cambio social, siendo crítico parallegar a sr guía para los estudiantes.

-El docente sabe organizar los materiales con anterioridad a las clases, distribuyéndolos adecuadamente y controlando su acción. Él es quien elabora y evalúa los materiales de instrucción.

entiendan y se adapten al conocimiento.

aprendizajes personalizado.

D) Rol del alumno

-No posee nada de conocimiento, es como una hoja en blanco. -El alumno...