Paper Terminado


Universidad de Buenos Aires
Facultad de Psicología

Licenciatura en Psicología
Historia de la Psicología-Cátedra II
Prof. Tit. Reg.: Lucia Rossi

Comisión 17
Prof. Prácticos: Lic. Celentano Carlos
Prof. Seminarios: Lic. Miceli, Claudio Marcelo

DOS MIRADAS HACIA LA PEDAGOGÍA

Alumnas:
OzánCollavini, Maria Paz – mariapazozan@hotmail.com – Nº de libreta: 380792410
Trigo, Camila – caamo.trigo@outlook.com – Nº de libreta: 371501890




Calificación:


RESUMEN: En este paper se encuentran expuestos los distintos puntos de vista de los diferentes autores; Coriolano Alberini y Rodolfo Senet. A partir de estos, uno Anti-positivista y el otro puramente Positivista, se los relaciono ydistinguió por sus respectivos pensamientos. En los textos utilizados se muestra claramente la posición de cada uno, y fueron tomados como guía de todo el trabajo. Sin ir más lejos, cada uno de estos tomo una postura respecto a la Pedagogía y la Psicología, donde se encuentran y se desencuentran. Coriolano, tomando un escrito de William James, centra su atención en este y lo expone mostrando susacuerdos y desacuerdos con él. Y Senet desarrollando su teoría a cerca de la crisis psíquica.
















INTRODUCCION:
El presente trabajo tiene el objetivo de analizar dos textos de diferentes autores, uno es: “La Pedagogía de William James” del autor Coriolano Alberini, y el otro texto es: “Psicología de la Adolescencia, de la Pubertad y de la Juventud” Cap. II “La Crisis de laAdolescencia y la Pubertad” del autor Rodolfo Senet.
Principalmente, el enfoque estará centrado en las opuestas posturas de éstos dos autores, teniendo en cuenta que el primero es Anti – positivista y el segundo es Positivista; ambos, escribieron respecto a la educación, la postura del Psicólogo, del Maestro y del Sujeto, entre otros conceptos.
Ante esto, cabe aclarar, que Coriolano Alberini toma unescrito de William James, lo analiza y lo desarrolla mostrando sus acuerdos y desacuerdos con éste autor determinadas veces, ya que James era un Positivista, y como se ha dicho anteriormente, Alberini tiene una postura opuesta a él. Sin embargo, aun así, logra explicar perfectamente los desarrollos de este sin dejar de lado su posición Anti positivista y cercana a la Filosofía.
En oposición a este, seanalizará el texto de Rodolfo Senet, el cual al ser Positivista, muestra el desarrollo del niño, fisiológico y psicológico, hasta llegar a la adolescencia y pubertad, donde se remarca un suceso muy importante por el que pasa el sujeto, el cual Senet llamó Crisis psíquica de la adolescencia.
Así, en el transcurso, se hallaron otras relaciones entre los textos de Alberini y Senet al nombrarconceptos tales como: evolución, especie humana, ontogenia, instinto, filogenia, adaptación, entre otros. Para obtener un análisis más rico, se situará el contexto histórico de cada autor y de cada texto.





Alberini y la pedagogía de William James.
Coriolano Alberini nació en Milán en 1886 y murió en Buenos Aires en 1960. Fue un filósofo egresado de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidadde Buenos Aires en el año 1911 y durante toda su vida permaneció ligado a esta institución. Si bien tuvo como maestros a grandes exponentes del Positivismo (que tiene su gran florecimiento en Argentina entre 1900 y 1920), tales como Horacio Piñero, José Ingenieros y Alejandro Korn, entre otros, Alberini adopta una postura Anti-positivista. Tuvo una gran labor como docente en esta Universidad yestuvo relacionado con la Reforma Universitaria de 1918. Fue titular, a partir de 1922, del Segundo Curso de Psicología dictado en la facultad de Filosofía y Letras, año en el cual, en Argentina se abren dos líneas teóricas en Psicología: una Biologicista y otra Filosófica, y fue titular de este curso hasta 1943.
En el texto “La pedagogía de William James” Alberini realiza un análisis de una obra...