Papini Cap

PAPINI 1
INTRODUCCION

La investigación sobre la conducta animal tiene consecuencias prácticas generales (prueba de fármacos y desarrollo de modelos animales), para alcanzar estos objetivos prácticos hay que saber el por qué y cómo de la conducta animal, así como su origen y control causal. Normalmente, en la investigación científica el plantear estas preguntas no solo lleva a un mejorconocimiento de los fenómenos naturales, también a nuevas ideas de gran importancia práctica.



La psicología comparada es un área interdisciplinaria que surgió de la intersección de la psicología experimental con la biología evolucionista en el siglo XIX y en la actualidad se ocupa del estudio de la evolución y el desarrollo de la conducta, utilizando métodos experimentales como la observación de campoy tiene como objetivo principal descubrir los procesos conductuales, comunes y divergentes entre especies.
Uno de los rasgos que caracteriza a los fenómenos conductuales es su complejidad; hasta un reflejo sencillo afecta a una neurona sensorial y motora que forma parte de un circuito en el que fluye la información.
La conducta está causada por una multitud de factores independientes (tantointernos como externos) que interactúan entre sí, esta multicausalidad es lo que permite la interacción interdisciplinaria de la psicología comparada.


Raíces Clásicas y pre-Darwinianas
Muchos filósofos encontraron poco convincente que el alma inmortal asignada a los humanos de acuerdo con la religión fuera el fundamento de la experiencia consciente.
Pereira desarrollo la teoría mecanicista de laconducta animal en la cual aplico nociones de la física del movimiento para explicar la conducta de los animales sin asumir que estos no tenían la capacidad para la percepción consciente y la vida mental, el también distinguió entre movimientos voluntarios (únicamente humanos) y movimientos vitales atribuidos a los animales
Hay tres movimientos vitales:
1. Los producidos por la experienciasensorial como los de aproximación y retirada (llamados también como instintos)
2. Los que se producen en ausencia de estímulos externos que son causados por un residuo o huella del estímulo (fantasmas) y junto con el anterior contenía el reflejo.
3. Por último el tercero que implica el aprendizaje y se lograba por asociación de fantasmas en el cerebro causada por la simple repetición.
Pereiraexplicaba las conductas sin recurrir a procesos conscientes pero atribuyéndolos a influencias mecánicas.
Descartes estuvo de acuerdo con esta opinión mecanicista y según el habían dos aspectos relevantes para la psicología comparada:
I. Los humanos son únicos y diferentes por su capacidad mental (mente racional) la cual es demostrada por la tecnología, el lenguaje y los procesos cognitivos superioresII. La noción del reflejo basado en tubos finos llamados espíritus animales y fluidos nerviosos que se movían por los eventos sensoriales.
Hartley estableció que los reflejos podían adquirirse durante la experiencia y que la conducta aprendida podía explicarse en términos delos procesos cerebrales y que las diferencias en la capacidad intelectual de los humanos y los animales estaban relacionadascon el tamaño del cerebro.



Mettrie propuso que la educación era la principal responsable de las diferencias intelectuales entre humanos y animales (argumentaba en bases a las semejanzas de la estructura cerebral).
Brown, Hume y Locke especularon sobre el origen del conocimiento, según Locke la mente humana es como una tabla en blanco (tabula rasa) sobre la cual se graban las ideas derivadasde la experiencia sensorial y las diferencias psicológicas entre especies estaban relacionadas con factores externos, dado a la importancia de la experiencia sensorial para la adquisición de conocimiento.
Durante esta época la información fisiológica no permitía el progreso, y no fue hasta que se dio la teoría sensorio-motora y nuevas técnicas para medir potenciales eléctricos y la conducción...