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Desarrollo personal y social
Aspectos en los que se organiza el campo formativo
CompetenciasCompetenciasCompetenciasCompetenciasCompetencias

Identidad personal y autonomía
• Reconoce sus cualidades y capacidades y
las de sus compañeras y compañeros.
• Adquiere conciencia de sus propias necesidades,
puntos de vista y sentimientos,
y desarrolla su sensibilidad hacia las
necesidades,puntos de vista y sentimientos
de otros.
• Comprende que hay criterios, reglas y convenciones
externas que regulan su conducta
en los diferentes ámbitos en que participa.
• Adquiere gradualmente mayor autonomía.
Relaciones interpersonales
• Acepta a sus compañeras y compañeros
como son y comprende que todos
tienen los mismos derechos, y también
que existen responsabilidades que debenasumir.
• Comprende que las personas tienen diferentes
necesidades, puntos de vista,
culturas y creencias que deben ser tratadas
con respeto.
• Aprende sobre la importancia de la amistad
y comprende el valor que tienen la
confianza, la honestidad y el apoyo
mutuo.
• Interioriza gradualmente las normas de
relación y comportamiento basadas en
la equidad y el respeto.
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Las competencias y lasformas en que se manifiestan
Identidad personal y autonomía
Se favorecen y se manifiestan cuando…
– Habla sobre sus sentimientos.
– Habla libremente sobre cómo es él o ella, de su
casa y comunidad (qué le gusta y qué le disgusta,
qué hace, cómo se siente en su casa y
en la escuela).
– Apoya y da sugerencias a otros.
– Muestra curiosidad e interés por aprender y los
expresa explorando ypreguntando.
– Expresa satisfacción al darse cuenta de sus
logros cuando realiza una actividad.
– Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo
mayor para lograr lo que se propone, atiende
sugerencias y muestra perseverancia en las
acciones que lo requieren.
– Expresa cómo se siente y controla gradualmente
conductas impulsivas que afectan a los
demás.
– Evita agredir verbal o físicamente asus compañeras
o compañeros y a otras personas.
– Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.
– Apoya a quien percibe que lo necesita.
– Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, al
esperar su turno para intervenir, al realizar un
trabajo colectivo, al compartir materiales).
– Utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar
sus sentimientos, negociar, argumentar.
– Acepta y participa enjuegos conforme a las
reglas establecidas.
– Acepta y propone normas para la convivencia,
el trabajo y el juego.
Competencias
Reconoce sus cualidades y capacidades y
las de sus compañeras y compañeros.
Adquiere conciencia de sus propias necesidades,
puntos de vista y sentimientos, y
desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades,
puntos de vista y sentimientos de
otros.
Comprendeque hay criterios, reglas y convenciones
externas que regulan su conducta
en los diferentes ámbitos en que participa.
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Adquiere gradualmente mayor autonomía.
– Se hace cargo de las pertenencias que lleva a
la escuela.
– Se involucra activamente en actividades colectivas.
– Es persistente en las actividades en las que
toma parte.
– Controla gradualmente sus impulsos y la necesidad
degratificación inmediata (por ejemplo,
cuando quiere tomar un juguete, un libro u
otro material que alguien está utilizando).
– Acepta asumir y compartir responsabilidades.
– Se compromete con actividades individuales
y colectivas que son acordadas en el grupo o
que él mismo propone.
– Toma iniciativas, decide y expresa las razones
para hacerlo.
– Aprende progresivamente a reconocer diversassituaciones de riesgo y formas adecuadas
de prevenirlas y evitarlas.
– Enfrenta desafíos y busca estrategias para superarlos
(por ejemplo, qué y cómo hacer para
construir un carro con un juego de construcción:
seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas).
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Competencias
Acepta a sus compañeras y compañeros
como son y comprende que todos tienen
los mismos derechos, y también que...
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