Para Cartel

POBREZA Y CALIDAD DE LA EDUCACION
El niño de bajo nivel cultural aparece mucho más influido que el niño de nivel cultural medio por la calidad de la enseñanza que recibe, ya que ésta juega un roldecisivo en la superación de las limitaciones cognitivo-culturales provenientes de un ambiente deprimido.
Mejorar la calidad de la educación y con ello el rendimiento escolar de los niños provenientesde familias de bajo nivel cultural, debe ser una prioridad nacional ya que la relación entre pobreza y diferencias culturales y/o lingüísticas que resultan de un bajo rendimiento escolar agobian losesfuerzos de desarrollo global del país, de tal manera que la educación está siendo desafiada para que desarrolle enfoques que reviertan las desventajas educativas que afectan a los niños pobres.
Losanálisis sobre los procesos de enseñanza indican que a pesar de las innovaciones que apuntan a mejorarlas, persisten prácticas en el aula que afectan la oportunidad para aprender, especialmente en losalumnos provenientes de familias de bajo nivel cultural.
Es imposible reunir en el profesor, tanto como profesional como persona, todas las capacidades que requiere el trabajo educativo en una escuela.Las estrategias de acción se dirigen en consecuencia a trabajar en equipo, comprometiendo a toda la unidad educativa.
Dentro de este contexto, tanto los profesores como los padres deben desarrollarestrategias educativas que les permitan a los niños adquirir habilidades necesarias para poder ejercer un trabajo productivo, como también niveles culturales acordes con un desarrollo personalarmónico.
La educación tiene la misión de permitir a todos, sin excepción, hacer fructificar todos sus talentos y capacidades de creación, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y derealizar su proyecto personal. En la medida en que la escuela le entregue al niño que vive en condiciones de pobreza un conjunto de capacidades, competencias, habilidades y conocimientos útiles...