Para Una Reconstrucción Genealógica Y Epistemológica Del Concepto De Metacognición

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González de Requena Farré, Juan Antonio Para una reconstrucción genealógica y epistemológica del concepto de metacognición Revista de Psicología, vol. 19, núm. 1, 2010, pp. 129-153 Universidad de Chile Santiago, Chile
Disponible en:http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=26415221007

Revista de Psicología ISSN (Versión impresa): 0716-8039 revpsico@uchile.cl Universidad de Chile Chile

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González de Requena Farré, Juan Antonio Para una reconstrucción genealógica y epistemológica del concepto de metacognición Revista de Psicología, vol. 19, núm. 1, 2010, pp. 129-153 Universidad de Chile Santiago, Chile
Disponible en:http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=26415221007
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Revista de Psicología, Vol. XVIX, Nº 1, 2010

Para una reconstrucción genealógica y epistemológica del concepto de metacognición
For a genealogical andepistemological reconstruction of the concept of metacognition
Juan Antonio González de Requena Farré1.

Resumen en las últimas décadas ha habido una creciente investigación acerca de la metacognición, que nos ha familiarizado con metatérminos como metaconocimiento o metaaprendizaje, entre otros. en este artículo intentamos reconstruir los modelos de la metacognición previos y los recientes paradigmasmetacognitivos. también cuestionamos las implicaciones epistemológicas y las condiciones retóricas y socio-históricas de la acuñación y circulación del léxico metacognitivo. Palabras clave: Metacognición, Paradigmas metacognitivos, Epistemología. abstract In the last decades, there has been an increasing investigation on metacognition, which has made familiar to us meta-terms like metaknowledge ormetalearning, among others. In this article, we try to reconstruct the previous models on metacognition and recent metacognitive paradigms. We also inquire epistemological implications and rethorical and socio-historical conditions of the coining and circulation of this metacognitive lexicon. Key words: Metacognition, Metacognitive paradigms, Epistemology.
1 Universidad austral de Chile, escuela dePsicología (campus Puerto Montt). jagref8@gmail.com

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Revista de Psicología de la Universidad de Chile

Introducción ya a mediados de los ochenta, y ante la profusión de literatura referente a la metacognición, resultaba lícito preguntarse si estábamos asistiendo a la constitución de un nuevo paradigma en psicología. los más críticos argumentaban que era tal la multiplicidad designificados proyectados sobre la metacognición que, quizás, este concepto estuviera sujeto a una cierta ambigüedad. la metacognición se asociaba no sólo al conocimiento reflexivo y consciente sobre los propios procesos cognoscitivos, sino también a la existencia de procesos de control relacionados con mecanismos autorregulatorios. Una multitud de sentidos paradigmáticos convergía en el léxico de lametacognición: conciencia reflexiva, teoría de la mente, procesamiento estratégico, autocontrol, autoeficacia, autoconcepto, representación de modelos mentales, recursividad, control ejecutivo y retroalimentación informativa, entre otros (Mayor, Suengas & gonzález, 1995). ante esta abigarrada panoplia terminológica se planteó la sospecha de que nos encontrábamos ante un nuevo término de otra modapsicológica (Martí, 1995). actualmente, el término metacognición circula con normalidad en la investigación psicológica y se reproduce con total cotidianeidad en el discurso psicopedagógico y educativo. No obstante, en la reciente literatura sobre la metacognición se siguen observando los problemas de definición del término que, tan pronto designa el pensamiento sobre el pensamiento, como se...