Paradigmas de la Educacion
Páginas: 2 (472 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2013
Taller: Paradigmas de la Educación
1.- Realizar un cuadro comparativo entre los paradigmas.
Paradigma
Conductista
Cognitivista
Constructivista
Histórico Social
Autor/es
Piaget(psicologíagenética)Ausubel (aprendizaje Significativo)Gestalt(teoría) Bruner(aprendizaje descubrimiento)Vygotsky (socialización procesos cognitivos)
L.s Vygotsky
Teoría
Enfocado en más de unadimensión de lo cognitivo (atención, percepción, memoria, inteligencia, pensamiento) no se caracteriza por ser monolítico pues existen diversas corrientes desarrolladas dentro de ella.
El paradigmahistórico –social fue desarrollado por L.s Vygotsky a partir de la década de 1920. Para Vigotsky la relación entre sujeto y objeto de conocimiento no es una relación bipolar como en otros paradigmas.Ideas Principales
Proporciona aportes al estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje (atención, memoria, razonamiento). Nueva visión del ser humano. “procesamiento de la información”
Lagran parte de las propuestas educativas de las que estamos hablando gira en torno al concepto de la zona de desarrollo próximo (zdp) y al tema de la mediación.
Fundamentos
Reconoce la importanciade cómo las personas utilizan sus capacidades mentales para aprender como por ejemplo: organizar, categorizar realizar esquemas jerárquicos, y todo lo que los procesos mentales que realizamos paraentender.
Una premisa central de este paradigma es que el proceso de desarrollo cognitivo individual no es independiente o autónomo de los procesos socioculturales .
Concepción de aprendizajeDetermina que aprender constituye la síntesis de la forma y el contenido recibido por las personas que son influidas por los antecedentes, actitudes y motivaciones propias del individuo
Las relacionessociales , la mediación a través de instrumentos ( físicos y psicológicos como :lenguaje , escritura , libros ,computadores , manuales etc. ) permiten el desarrollo del alumno .
Concepción de...
1.- Realizar un cuadro comparativo entre los paradigmas.
Paradigma
Conductista
Cognitivista
Constructivista
Histórico Social
Autor/es
Piaget(psicologíagenética)Ausubel (aprendizaje Significativo)Gestalt(teoría) Bruner(aprendizaje descubrimiento)Vygotsky (socialización procesos cognitivos)
L.s Vygotsky
Teoría
Enfocado en más de unadimensión de lo cognitivo (atención, percepción, memoria, inteligencia, pensamiento) no se caracteriza por ser monolítico pues existen diversas corrientes desarrolladas dentro de ella.
El paradigmahistórico –social fue desarrollado por L.s Vygotsky a partir de la década de 1920. Para Vigotsky la relación entre sujeto y objeto de conocimiento no es una relación bipolar como en otros paradigmas.Ideas Principales
Proporciona aportes al estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje (atención, memoria, razonamiento). Nueva visión del ser humano. “procesamiento de la información”
Lagran parte de las propuestas educativas de las que estamos hablando gira en torno al concepto de la zona de desarrollo próximo (zdp) y al tema de la mediación.
Fundamentos
Reconoce la importanciade cómo las personas utilizan sus capacidades mentales para aprender como por ejemplo: organizar, categorizar realizar esquemas jerárquicos, y todo lo que los procesos mentales que realizamos paraentender.
Una premisa central de este paradigma es que el proceso de desarrollo cognitivo individual no es independiente o autónomo de los procesos socioculturales .
Concepción de aprendizajeDetermina que aprender constituye la síntesis de la forma y el contenido recibido por las personas que son influidas por los antecedentes, actitudes y motivaciones propias del individuo
Las relacionessociales , la mediación a través de instrumentos ( físicos y psicológicos como :lenguaje , escritura , libros ,computadores , manuales etc. ) permiten el desarrollo del alumno .
Concepción de...
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