Paradigmas De La Educación

PARADIGMA CONDUCTISTA



Este paradigma esta influenciado por muchas ramas. Esto le a dado aportaciones de diferentes autores, su descripción a partir de un estimulo respuesta y que trata de describir la conducta del ser humano y a partir de esas respuestas vamos adquiriendo un aprendizaje, tiene que ver también con sentimientos internos que se van reflejando en esta, es decir lo quesentimos o vemos se ve reflejada en una acción externa.



Esta teoría permitió que la psicología entra en auge para la rama de las ciencias y permitiendo a su vez que el proceso educativo se pudiera ver como una enseñanza aprendizaje. Pero se limita a la presión de sensación y percepción a conductas observables que se concreten a ser positivas o negativas a la acción para un aprendizaje.Siento que este paradigma es un tanto limitado a cual toma como factor para un desarrollo de enseñanza no es un tanto beneficiarte para el desarrollo psicobiológica del niño en vista que es muy restringido. No genera al niño como persona creativa, debido a que se guía por el puro instinto y no lo deja ser capaz de reflexionar, no lo ve como un ser complejo y va limitando a la consecuencia y dando unpapel de carácter científico.



No me gusta manejarlo en mi práctica social porque como docente nos antepone como el profesor de sabelotodo y dirigido como máximo.









PARADIGMA HUMANISTICO.

Este paradigma ve al hombre como un ser integro o biopsicosocial y este le permite ser mas amplio en cuestión de explicar al hombre en sus totalidades, el hombre se presenta como libre ycapaz de decidir, reflexivo y autónomo. Después de que la educación se mostraba intransigente, inflexible y arbitraria deja que entre este nuevo paradigma. Este observa al educando de una manera introspectiva de manera que el conocimiento sea una experiencia para la aplicación diaria. Su aplicación son relevantes en su enseñanza que su punto es el desarrollo afectivo del individuo propiciando unambiente agradable entre el profesor y los alumnos así mismo elevando su autoestima.

Las diferentes aportaciones de los autores favorecen a los diferentes tipos de enseñanza ayudando a crecentar en la parte social.

El paradigma humanístico lo introduzco en mi practica docente en cual los programas que e trabajado están basados en las características y necesidades del niño, a demás exige unambiente favorecedor para su aprendizaje en el cual incluye procesos afectivos sociales y psicomotores ayudándolo a integrarlo como una persona biopsicosocial. En la práctica docente con los grupos de maternal siento que funciona este tipo de recursos didácticos que se apegan a la necesidad del niño el cual genera que sea adherente a este.

Por lo regular cuando un niño se presenta malanémicamente, siempre trato de animarlo sin juzgar, pero es complicado para ellos no poder expresar sus emociones trato de ponerme en sus zapatos y buscar los factores de su comportamiento. No me gusta el castigo ni el tiempo fuera en este momento tengo preescolar 1 y he observado dos niños que tratan de mostrar su enojo con golpes hacia sus compañeros trato de motivarlos y entenderlos en sus procesos yetapas que van funcionando con este tipo de recursos. Por medio de estos les he dado confianza de manifestarse y favoreciendo a su aprendizaje ayudándolo así mismo. Les ayuda también a que sean afectuosos, respetuosos, y seguros de si y llegando a una autorrealización como persona creativa y espontánea que tenga conciencia de su realidad pudiendo resolver problemas de la vida cotidiana.

PARADIGMACOGNITIVO



Trata de explicar la representación mental por medio de su naturaleza.

Denomina que el aprender lo integra la forma y el contenido recibido de las percepciones. Que si implica de forma relativa y personal que se encuentra en cada ser y también se incluye por sus antecedentes, actitudes y motivaciones individuales va mas allá de un cambio observable y de comportamiento....