parametros curriculares
Páginas: 2 (275 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2013
Curso:
Los parámetros curriculares de la asignatura lengua indígena II
Alfabetización inicial con base en el enfoque de prácticas sociales del lenguaje
ProductosUnidad I. Educar y ser Maestro en un Mundo Pluricultural
Unidad II. Prácticas sociales del lenguaje
Diferencias entre las prácticas sociales del mundo indígena y elmundo hispánico.
Fecha: 25 de marzo del 2013
Unidad I. Educar y ser Maestro en un Mundo Pluricultural
Producto 1: El Árbol del Buen Maestro
En esteárbol se encuentra explicado cualidades que debe tener un buen maestro
Axe xi pulik te’e jats in olnal in alwa’a xi kwa’al kin ko’oy jun I alwa exobchix.Producto 2: cartel artístico: El árbol del Saber
La escuela te espera para que te inscribas
An ataj exobintalab ti aichal aval ki dhuchan
Un carteldebe tener por lo menos un tamaño de 70 por un metro y debe ser llamativo para que los transeúntes les llame la atención. Además debe contar con una imagen clara ysignificativa.
Unidad II. Prácticas sociales del lenguaje
Diferencias entre las prácticas sociales del mundo indígena y el mundo hispánico.Producto 1: resultado de la investigación sobre la practica de relatar sucesos actuales.
Cuando inicie mi educación secundaria en cd. Madero, el primer obstáculo que no setenia que hablar en tenek en la escuela. Entonces como asi se dio la indicación aunque con vergüenza tenia que hacerlo.
Tam tin tujey tin exobal k’al in oxchilexobintalab ti k’an wits xi lej k’ibat u atsa abal u uchan yabats ne’ets ku kawin ti tenek al an ataj exobintalab. Tam com antsan ulwat nan in lej tidbel po u kooy ku dhaja.
Curso:
Los parámetros curriculares de la asignatura lengua indígena II
Alfabetización inicial con base en el enfoque de prácticas sociales del lenguaje
ProductosUnidad I. Educar y ser Maestro en un Mundo Pluricultural
Unidad II. Prácticas sociales del lenguaje
Diferencias entre las prácticas sociales del mundo indígena y elmundo hispánico.
Fecha: 25 de marzo del 2013
Unidad I. Educar y ser Maestro en un Mundo Pluricultural
Producto 1: El Árbol del Buen Maestro
En esteárbol se encuentra explicado cualidades que debe tener un buen maestro
Axe xi pulik te’e jats in olnal in alwa’a xi kwa’al kin ko’oy jun I alwa exobchix.Producto 2: cartel artístico: El árbol del Saber
La escuela te espera para que te inscribas
An ataj exobintalab ti aichal aval ki dhuchan
Un carteldebe tener por lo menos un tamaño de 70 por un metro y debe ser llamativo para que los transeúntes les llame la atención. Además debe contar con una imagen clara ysignificativa.
Unidad II. Prácticas sociales del lenguaje
Diferencias entre las prácticas sociales del mundo indígena y el mundo hispánico.Producto 1: resultado de la investigación sobre la practica de relatar sucesos actuales.
Cuando inicie mi educación secundaria en cd. Madero, el primer obstáculo que no setenia que hablar en tenek en la escuela. Entonces como asi se dio la indicación aunque con vergüenza tenia que hacerlo.
Tam tin tujey tin exobal k’al in oxchilexobintalab ti k’an wits xi lej k’ibat u atsa abal u uchan yabats ne’ets ku kawin ti tenek al an ataj exobintalab. Tam com antsan ulwat nan in lej tidbel po u kooy ku dhaja.
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