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PRODUCTO 6
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y PRÁCTICAS DE ESCRITURA Y LECTURA EN EL PRIMER CICLO.
Las prácticas sociales del lenguaje constituyen el eje central en la definición de los parámetroscurriculares de la asignatura de la lengua indígena. en esta asignatura se considera que la reflexión sobre el lenguaje, es una actividad que cobra sentido en la planeación, interpretación, producción yrevisión de los textos que los niños, niñas de manera oral y escrita, se debe de trabajar de manera contextualizada, en el momento en que los niños y niñas escriben, leen, comparten una interpretación,revisan o hablan acerca de los textos para resolver dudas o mejorar las producciones.
Es así como el diagnostico analizado que se les hizo a los niños de primer grado o primer ciclo, tiene como funciónen observar el nivel que tiene cada uno de los alumnos que estamos atendiendo. En la actualidad como maestros debemos de darnos la tarea de realizar actividades importantes y llevarle a los alumnospor lo menos unos materiales escritos para que puedan verlo, observarlo y manipularlo con sus demás compañeros para que aprenden a compartir sus ideas, les ayudara a participar activamente paracompartir sus aprendizajes, dudas u opiniones del grupo. Así también promover diversos juegos y dinámicas creativas, ya que esto influye mucho la lengua oral y escrita.
La lectura de cuentos,historietas textos instructivos como recetarios es muy interesante para los alumnos, ya que crea a los niños imágenes en las cuales las interpreta a través del dibujo. Es muy importante leerles cuentos alos niños dentro del salón, tanto como al principio y al final de la sesión porque de esta manera se van habituando con la lectura y escritura de igual manera comunican su estado de ánimo a travésdel lenguaje oral y escrito.

Trabajar con diversas estrategias y dinámicas motivadoras con los niños favorece el reconocimiento de las diferentes actividades con la escritura, por ejemplo se les...