pararar
Páginas: 6 (1474 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2013
Origen de las escuelas públicas y las normales en el mundo o en México
En la época liberal se tomo como punto importante la creación de una Educación Pública que llevara a la nación a la libertad, la igualdad y el progreso generalizado.
La Educación Pública es uno de los deberes de todo gobierno, resultado expresado por Don José María Morelos y Pavón, en el artículo 39 de la Constitución deApatzingan, quien afirma que la “instrucción” es necesaria a todos los ciudadanos.
El 26 de octubre de 1842 se decreta que la Educación debe ser gratuita y obligatoria para todos los mexicanos que tengan entre 7 a 15 años de edad.
Es hasta el 17 de diciembre de 1885 que se decreta el establecimiento de la Escuela Normal de Maestros en donde se exige la enseñanza elemental.
Para el 17 de diciembrede 1885, el Presidente Porfirio Díaz, decreta la creación de la Escuela Normal de Profesores de Instrucción Primaria, siendo Secretario de Justicia e Instrucción Pública, el Licenciado Joaquín Baranda
Con relación al proyecto de ley sobre el establecimiento de una Escuela Normal de Profesores de Instrucción Primaria en la Ciudad de México, ésta fue confiada al Licenciado Ignacio ManuelAltamirano.
Los aspirantes a ser alumnos de la Escuela Normal Nacional debían reunir los requisitos siguientes:
• “ I. Tener catorce años cumplidos
• II. Aptitud y moralidad reconocidas.
• III. Conocimiento de las materias que, según la ley, forman la instrucción primaria.”
El 28 de septiembre de 1921 por decreto es creada la Secretaria de Educación Pública (SEP).
Escuela publicas
Los sistemas deeducación más antiguos conocidos tenían dos características comunes: enseñaban religión y mantenían las tradiciones del pueblo. En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no sólo religión, sino también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. De forma semejante, en la India la mayor parte de la educación estaba en manos de sacerdotes. La India fue la fuentedel budismo, doctrina que se enseñaba en sus instituciones a los escolares chinos, y que se extendió por los países del Lejano Oriente. La educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio, Lao-tsé y otros filósofos. El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese país hace más de 2.000 años, se ha mantenido hasta elpresente siglo, pues, en teoría, permite la selección de los mejores estudiantes para puestos importantes en el gobierno.
Los métodos de entrenamiento físico que predominaron en Persia y fueron muy ensalzados por varios escritores griegos, llegaron a convertirse en el modelo de los sistemas de educación de la antigua Grecia, que valoraban tanto la gimnasia como las matemáticas y la música. LaBiblia y el Talmud son las fuentes básicas de la educación entre los judíos antiguos. Así, el Talmud animaba a los padres judíos a enseñar a sus hijos conocimientos profesionales específicos, natación y una lengua extranjera. En la actualidad, la religión sienta aún las bases educativas en la casa, la sinagoga y la escuela. La Torá sigue siendo la base de la educación judía.
Los sistemas deeducación en los países occidentales se basaban en la tradición religiosa de los judíos y del cristianismo. Una segunda tradición derivaba de la educación de la antigua Grecia, donde Sócrates, Platón, Aristóteles e Isócrates fueron los pensadores que influyeron en su concepción educativa. El objetivo griego era preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en lastareas del Estado y la sociedad. En siglos posteriores, los conceptos griegos sirvieron para el desarrollo de las artes, la enseñanza de todas las ramas de la filosofía, el cultivo de la estética ideal y la promoción del entrenamiento gimnástico.
En el periodo helenístico, las influencias griegas en la educación se transmitieron en primer lugar por medio de los escritos de pensadores como...
En la época liberal se tomo como punto importante la creación de una Educación Pública que llevara a la nación a la libertad, la igualdad y el progreso generalizado.
La Educación Pública es uno de los deberes de todo gobierno, resultado expresado por Don José María Morelos y Pavón, en el artículo 39 de la Constitución deApatzingan, quien afirma que la “instrucción” es necesaria a todos los ciudadanos.
El 26 de octubre de 1842 se decreta que la Educación debe ser gratuita y obligatoria para todos los mexicanos que tengan entre 7 a 15 años de edad.
Es hasta el 17 de diciembre de 1885 que se decreta el establecimiento de la Escuela Normal de Maestros en donde se exige la enseñanza elemental.
Para el 17 de diciembrede 1885, el Presidente Porfirio Díaz, decreta la creación de la Escuela Normal de Profesores de Instrucción Primaria, siendo Secretario de Justicia e Instrucción Pública, el Licenciado Joaquín Baranda
Con relación al proyecto de ley sobre el establecimiento de una Escuela Normal de Profesores de Instrucción Primaria en la Ciudad de México, ésta fue confiada al Licenciado Ignacio ManuelAltamirano.
Los aspirantes a ser alumnos de la Escuela Normal Nacional debían reunir los requisitos siguientes:
• “ I. Tener catorce años cumplidos
• II. Aptitud y moralidad reconocidas.
• III. Conocimiento de las materias que, según la ley, forman la instrucción primaria.”
El 28 de septiembre de 1921 por decreto es creada la Secretaria de Educación Pública (SEP).
Escuela publicas
Los sistemas deeducación más antiguos conocidos tenían dos características comunes: enseñaban religión y mantenían las tradiciones del pueblo. En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no sólo religión, sino también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. De forma semejante, en la India la mayor parte de la educación estaba en manos de sacerdotes. La India fue la fuentedel budismo, doctrina que se enseñaba en sus instituciones a los escolares chinos, y que se extendió por los países del Lejano Oriente. La educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio, Lao-tsé y otros filósofos. El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese país hace más de 2.000 años, se ha mantenido hasta elpresente siglo, pues, en teoría, permite la selección de los mejores estudiantes para puestos importantes en el gobierno.
Los métodos de entrenamiento físico que predominaron en Persia y fueron muy ensalzados por varios escritores griegos, llegaron a convertirse en el modelo de los sistemas de educación de la antigua Grecia, que valoraban tanto la gimnasia como las matemáticas y la música. LaBiblia y el Talmud son las fuentes básicas de la educación entre los judíos antiguos. Así, el Talmud animaba a los padres judíos a enseñar a sus hijos conocimientos profesionales específicos, natación y una lengua extranjera. En la actualidad, la religión sienta aún las bases educativas en la casa, la sinagoga y la escuela. La Torá sigue siendo la base de la educación judía.
Los sistemas deeducación en los países occidentales se basaban en la tradición religiosa de los judíos y del cristianismo. Una segunda tradición derivaba de la educación de la antigua Grecia, donde Sócrates, Platón, Aristóteles e Isócrates fueron los pensadores que influyeron en su concepción educativa. El objetivo griego era preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en lastareas del Estado y la sociedad. En siglos posteriores, los conceptos griegos sirvieron para el desarrollo de las artes, la enseñanza de todas las ramas de la filosofía, el cultivo de la estética ideal y la promoción del entrenamiento gimnástico.
En el periodo helenístico, las influencias griegas en la educación se transmitieron en primer lugar por medio de los escritos de pensadores como...
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