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1. Evaluación por competencias
Las competencias son difíciles de evaluar
por sí mismas, ya que se aplican en
situaciones reales, en contextos reales y
con intenciones que trascienden el ámbitoescolar. En nuestro sistema educativo
se entenderá por competencia a la
capacidad de enfrentarse con garantías
de éxito a tareas simples y complejas en
un contexto determinado Esto significa
quese evidencian en acciones eficaces
ante situaciones y problemas de distinto
tipo que obligan a utilizar los recursos
de que se dispone; especificados estos
recursos como actitudes, procedimientos,conceptos, principios, etc.
En otras palabras, ser competente
requiere:
dar respuestas a las situaciones
problemas con una conducta o actitud
determinada;
dominar los procedimientos queimplican
las acciones para dar las respuestas
eficaces y adecuadas; y,
realizar las acciones sobre unos objetos
de conocimiento o unos sistemas
conceptuales.
Las competencias formuladas a partir
delas asignaturas se concretan
en los componentes curriculares:
los objetivos, que incluyen la finalidad
(un para qué), con lo cual se
vincula el aprendizaje esperado con
el contexto;
tres tipos decontenidos: conceptuales,
procedimentales y actitudinales;
la evaluación;
indicadores de logro en función de
los contenidos;
criterios de evaluación sugeridos.
Lo anterior se debe realizar deforma
interrelacionada. Es decir, que la acción
implique una integración de conocimientos,
procedimientos y actitudes.
Las competencias se han definido priorizando
capacidades fundamentales,
quese fortalecen por medio de los contenidos
que ofrecen las asignaturas. Se
nombran con enunciados breves que
sintetizan una capacidad específica.
Así, por ejemplo para Lenguaje se han
establecidocuatro competencias a partir
de las macro-habilidades lingüísticas:
Comprensión oral, Expresión oral, Comprensión
lectora, Expresión escrita.

Para evaluar competencias es necesario:
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