parra

TITULO DE LA TESIS

La incorporación de las TICS en forma
transversal al currículo y la utilización
de

éstas

para

organizar

nuevas

modalidades de enseñanza.
Tesis Doctoral

Autor: Nilo de la Parra Jara
Director: Jesús Salinas Ibáñez
Departamento: Ciencias de la Educación
Palma de Mallorca, 2012

Nilo de la Parra Jara, Tesis Doctoral (2012)
1

IntroducciónGeneral
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Índice general

Ámbitos del presente trabajo…………………………………………….
Definición del problema objeto de la investigación…............................
Objetivo…………………………………………………………………..
El concepto de competencias................................................................
Requerimientos de la sociedad actual……………………………………
Estructura de lainvestigación...............................................................
Tabla con estructura general de la tesis.................................................
Pregunta de la investigación……………………………………………..
Objetivos de la investigación………………………………....................

Capítulo I
I. Marco Teórico…………………………………………………………….
1.
Los modelos de procedimiento para la solución deproblemas………...
1.1
Modelo Osla………………………………………………………..
1.2
Modelo Kuhlthau…………………………………………………….
1.3
Modelo Big6…………………………………………………………
1.4
Modelo Irving...……………………………………………………...
1.5
Modelo Stripling/Pitts………………………………………………
1.6
Modelo Gavilán…………………………………………………….
2. Descripción diversos modelos para la solución de problemas…………….
2.1 Modelo Osla……………………………………………................
2.1.1Investigación y búsqueda………………………………...........
2.1.1.1 Primera etapa: Prepararse para investigar……………
2.1.1.2 Segunda etapa: Acceder a los recursos………………
2.1.1.3 Tercera etapa: Procesar la información………………
2.1.1.4 Cuarta etapa: Transferir el aprendizaje…………….
3. La importancia de un modelo de la investigación y búsqueda…………..
3.1 Tabla 1: comparación de modelos…………………………………….
3.2 Tabla 2: elproceso de la investigación: modelo 1…………………….
3.3 Tabla 3: el proceso de la investigación: modelo 2………….................
3.4 Modelo Los caminos del conocimiento…..……………………….
3.4.1 Primera etapa: elegir un tema………………………………….
3.4.2 Segunda etapa: encontrar, analizar, evaluar las fuentes………..
3.4.3 Tercera etapa: evaluar las pruebas…………………………….
3.4.4 Cuarta etapa: crear y presentar elproducto final………………
3.4.5 El modelo………………………………………………………
3.4.5.1 Etapa 1: el aprecio y el disfrute examinando el mundo.
3.4.5.2 Etapa 2: presencia desarrolla una descripción; explora
las relaciones…………………………………………
3.4.5.3 Etapa 3: búsqueda……………………………………..
3.4.5.4 Etapa 4: interpretación………………………………...
3.4.5.5 Etapa 5: comunicación………………………………..
3.4.5.6 Etapa 6: evaluación…………………………………..3.5 Modelo Kulthau………………………….……………………........
3.5.1 Primera etapa………………………………………………...
3.5.2 Segunda etapa………………………………………………… .
Nilo de la Parra Jara, Tesis Doctoral (2012)
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3.6

3.7

3.8

.

3.5.3 Terceraetapa…………………………………………………
3.5.4 Cuarta etapa…………………………………………………..
3.5.5 El modelo del proceso de búsqueda de información………...
Modelo Irving……………………………………………………....
3.6.1 Primera etapa…………………………………………………
3.6.2 Segunda etapa…………………………………………………
3.6.3 Tercera etapa………………………………………………….
3.6.4 Cuarta etapa…………………………………………………
3.6.5 Modelo de nueve pasos para el desarrollo de habilidades deInformación………………………………………………….
Modelo Stripling/Pitts……………………………………………..
3.7.1 Primera etapa…………………………………………………
3.7.2 Segunda etapa…………………………………………………
3.7.3 Tercera etapa………………………………………………….
3.7.4 Cuarta etapa…………………………………………………..
3.7.5 Reacciona…………………………………………………….
3.7.6 Proceso de investigación de diez pasos……………………….
Modelo Big 6…………………………..……………………………
3.8.0 Primera etapa...