paso a paso cartelera
Páginas: 6 (1497 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2014
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
ESCRITO REFLEXIVO-ARGUMENTATIVO
APRENDIZ: Diana Marcela Saavedra G.
TUTORA: María Rosa Alzate A.
Semana: 1
Método: Virtual
SERVICIO NACIONAEL DE APRENDIZAJE
SENA
INTRODUCCION
En varias ocasiones John Dewey autor de gran importancia publico frases célebres relacionadas con la pedagogía definió unproblema como cualquier cosa que hace que surja una duda y la incertidumbre. Los problemas que el promovía debían cumplir ciertos criterios rigurosos. Todo esto para desarrollar estrategias cognitivas que permitiesen nuevas soluciones.
Para entender mejor vamos el siguiente ejemplo.
En un proceso de aprendizaje tradicional:
En un proceso de Aprendizaje Basado en Problemas:
El profesor asume elrol de experto o autoridad formal.
Los profesores tienen el rol de facilitador, tutor, guía, co-aprendiz, mentor o asesor.
Los profesores transmiten la información a los alumnos.
Los alumnos toman la responsabilidad de aprender y crear alianzas entre alumno y profesor.
Los profesores organizan el contenido en
exposiciones de acuerdo a su disciplina.
Los profesores diseñan su curso basado enproblemas abiertos.
Los profesores incrementan la motivación de los estudiantes presentando problemas reales.
Los alumnos son vistos como “recipientes vacíos” o receptores pasivos de información.
Los profesores buscan mejorar la iniciativa de los alumnos y motivarlos. Los alumnos son vistos como sujetos que pueden aprender por cuenta propia.
Las exposiciones del profesor son basadas encomunicación unidireccional; la información es transmitida a un grupo de alumnos.
Los alumnos trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y aplican el conocimiento en una variedad de contextos.
Los alumnos localizan recursos y los profesores los guían en este proceso.
Los alumnos trabajan por separado
Los alumnos conformados en pequeños grupos interactúan con los profesores quienes lesofrecen retroalimentación.
Los alumnos absorben, transcriben, memorizan y repiten la información para actividades específicas como pruebas o exámenes.
Los alumnos participan activamente en la resolución del problema, identifican necesidades de aprendizaje, investigan, aprenden, aplican y resuelven problemas.
El aprendizaje es individual y de competencia.
Los alumnos experimentan el aprendizajeen un ambiente cooperativo.
Algunas clases de procesos de pensamiento, de operaciones lógicas y de estrategias de solución de problemas son empleados en todos los niveles de edad, y se diferencian principalmente, en grado y complejidad, además del dominio que el individuo tenga en el área problema y de la susceptibilidad del problema al análisis lógico y a la formulación de hipótesis comomodo de atacarlo.
Por otra parte, la práctica con diversos problemas de una clase dada, tiende a mejorar la transferencia en materia de solución de problemas, más aun, el desenvolvimiento de la capacidad de resolver problemas exige, obviamente, experiencia de larga duración en enfrentarse a problemas, además algo de esa experiencia debería ser autónoma o sin guía; sin embargo, hay buenas razonespara creer que la guía en forma de sugerencias facilita la solución de problemas y desde el punto de vista pedagógico, es eficaz para desarrollar las destrezas de solución de problemas.
En el aprendizaje basado en problemas juega un papel determinante la inteligencia, ya que determinado nivel de inteligencia afecta, en grado sumo, la solución de problemas; de esto depende gran parte, los rasgospositivos como la mentalidad abierta, la atención, la incisión, flexibilidad, la capacidad de formular hipótesis novedosas, la sensibilidad al problema, la curiosidad intelectual y la capacidad de integrar ideas que influyen de modo más bien evidente en la solución de problemas. Además, el estilo cognoscitivo es un factor importante con respecto a las estrategias generales de solución de...
ESCRITO REFLEXIVO-ARGUMENTATIVO
APRENDIZ: Diana Marcela Saavedra G.
TUTORA: María Rosa Alzate A.
Semana: 1
Método: Virtual
SERVICIO NACIONAEL DE APRENDIZAJE
SENA
INTRODUCCION
En varias ocasiones John Dewey autor de gran importancia publico frases célebres relacionadas con la pedagogía definió unproblema como cualquier cosa que hace que surja una duda y la incertidumbre. Los problemas que el promovía debían cumplir ciertos criterios rigurosos. Todo esto para desarrollar estrategias cognitivas que permitiesen nuevas soluciones.
Para entender mejor vamos el siguiente ejemplo.
En un proceso de aprendizaje tradicional:
En un proceso de Aprendizaje Basado en Problemas:
El profesor asume elrol de experto o autoridad formal.
Los profesores tienen el rol de facilitador, tutor, guía, co-aprendiz, mentor o asesor.
Los profesores transmiten la información a los alumnos.
Los alumnos toman la responsabilidad de aprender y crear alianzas entre alumno y profesor.
Los profesores organizan el contenido en
exposiciones de acuerdo a su disciplina.
Los profesores diseñan su curso basado enproblemas abiertos.
Los profesores incrementan la motivación de los estudiantes presentando problemas reales.
Los alumnos son vistos como “recipientes vacíos” o receptores pasivos de información.
Los profesores buscan mejorar la iniciativa de los alumnos y motivarlos. Los alumnos son vistos como sujetos que pueden aprender por cuenta propia.
Las exposiciones del profesor son basadas encomunicación unidireccional; la información es transmitida a un grupo de alumnos.
Los alumnos trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y aplican el conocimiento en una variedad de contextos.
Los alumnos localizan recursos y los profesores los guían en este proceso.
Los alumnos trabajan por separado
Los alumnos conformados en pequeños grupos interactúan con los profesores quienes lesofrecen retroalimentación.
Los alumnos absorben, transcriben, memorizan y repiten la información para actividades específicas como pruebas o exámenes.
Los alumnos participan activamente en la resolución del problema, identifican necesidades de aprendizaje, investigan, aprenden, aplican y resuelven problemas.
El aprendizaje es individual y de competencia.
Los alumnos experimentan el aprendizajeen un ambiente cooperativo.
Algunas clases de procesos de pensamiento, de operaciones lógicas y de estrategias de solución de problemas son empleados en todos los niveles de edad, y se diferencian principalmente, en grado y complejidad, además del dominio que el individuo tenga en el área problema y de la susceptibilidad del problema al análisis lógico y a la formulación de hipótesis comomodo de atacarlo.
Por otra parte, la práctica con diversos problemas de una clase dada, tiende a mejorar la transferencia en materia de solución de problemas, más aun, el desenvolvimiento de la capacidad de resolver problemas exige, obviamente, experiencia de larga duración en enfrentarse a problemas, además algo de esa experiencia debería ser autónoma o sin guía; sin embargo, hay buenas razonespara creer que la guía en forma de sugerencias facilita la solución de problemas y desde el punto de vista pedagógico, es eficaz para desarrollar las destrezas de solución de problemas.
En el aprendizaje basado en problemas juega un papel determinante la inteligencia, ya que determinado nivel de inteligencia afecta, en grado sumo, la solución de problemas; de esto depende gran parte, los rasgospositivos como la mentalidad abierta, la atención, la incisión, flexibilidad, la capacidad de formular hipótesis novedosas, la sensibilidad al problema, la curiosidad intelectual y la capacidad de integrar ideas que influyen de modo más bien evidente en la solución de problemas. Además, el estilo cognoscitivo es un factor importante con respecto a las estrategias generales de solución de...
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