Pasos Pa El Proyecto De Carrera

Planeación Bimestral de Cuarto Grado

Bloque IV

PROYECTO 2

Profa: Candy Yesenia Macìas Vargas

Escuela Primaria: Cuauhtémoc

Turno: V Grupo: 4 A Fecha: del 27 de Marzo al

Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director

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Candy Macias Vargas Prof: JavierValdéz Garza

ESPAÑOL | BLOQUE 4 | TIPO DE TEXTO | Narrativo. |
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas. |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. • Analizar la información y emplear el lenguaje parala toma de decisiones. • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN |
• Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas.• Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto. | Propiedades y tipos de textos• Características de los relatos enla literatura mexicana: cuento, fábula y leyenda.• Escenarios y personajes de narraciones tradicionales.• Estructura de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto. |
ACTIVIDADES |
* Busquen en su casa, internet, biblioteca algunos cuentos, mitos o leyendas de literatura indígena. * Si el docente cree conveniente, se puede relacionar este proyectocon un apartado del Bloque IV de Historia. Leyendas de la época virreinal. Las leyendas de la época como un reflejo de la vida cotidiana. * Lectura del texto de la páginas 148 de su libro de texto.(Historia) * Investiguen y lleven leyendas de la época virreinal. Identifiquen a qué grupo social pertenecen los protagonistas. Analicen la forma de vida de la sociedad que expresa la leyenda.* En equipos escojan una leyenda y se organicen para representarla. Pueden usar títeres o caracterizarse como los personajes. * Invitar a una persona de la comunidad a contar relatos, escucharlo para posteriormente escribir en su cuaderno su propia versión e ilustrarlo. * Compartir la historia con sus compañeros. * De los relatos contados, contestar las preguntas de la pág. 117. * Revisaren la versión de sus relatos como se emplean los tiempos verbales * Identificar en el texto pág. 118 como están usados los tiempos verbales. * Señalar en el texto, con un color las partes que corresponden a la voz del narrador y con un color diferente los diálogos de los personajes. * Comparar el tiempo verbal entre los enunciados de los dos colores y platicar que * variaciones hay entreellos. * Comentar que función tienen en los diálogos de los personajes, los guiones y signos de admiración. * Identificar el uso de acento grafico en los verbos en pasado en primera y tercera persona. * Intercambiar los relatos elaborados y revisar los acentos gráficos, signos de interrogación y admiración y guion para introducir los diálogos. * Si es necesario corregir los textos yescribirlos en limpio en una cartulina para que lo vean. * Observar en su texto el uso de mayúsculas y minúsculas. * Pegar en el salón las cartulinas para que todos los puedan observar * Elaborar en su cuaderno un cuadro con la siguiente información para que puedan crear historias nuevas pág. 120. Aspecto/texto | Narración 1 | Narración 2 | Narración 3 | Narración 4 |
Personaje principal | || | |
Personajes secundarios | | | | |
Espacio donde sucede | | | | |
Que paso | | | | |
* Mezclen los aspectos de los cuadros de forma que escriban nuevas historias con las diversas narraciones. * Para que la narración tenga secuencia lógica incluir estos tres aspectos: la historia empieza, el problema del personaje es y el conflicto se soluciona cuando. * Escribir...