Pasos Para Hacer Una Relatoria

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE RELATORIAS


SENTIDO DE LA RELATORIA

El modelo de seminario propio de la maestría requiere que los estudiantes, en forma individual, preparen las temáticas antes de cada sesión, según las lecturas asignadas. La relatoría corresponde al momento propio de “escritura” resultante de la “lectura” que cada quién ha realizado. Esta es la base para el trabajo presencialy es donde se recoge el aporte que cada quien ha realizado para ofrecer al grupo. En ningún caso ha de ser un resumen, ni la simple unión de frases tomadas directamente del texto leído sino por el contrario, debe ser una reconstrucción desde la apropiación de la temática. Una relatoría entendida así, es siempre una síntesis; esto es, una forma propia de configuración de la información que reflejeun trabajo riguroso de análisis y comprensión para participar en el seminario.

OPCIONES PARA SU ELABORACIÓN

A continuación se presentan tres puntos que deben incluirse en toda relatoría, cada uno con varias alternativas para que el estudiante elija la deseada, según sus intereses, inquietudes y las características de los textos leídos. Las opciones son: Sobre la temática del texto, Sobre laorganización del texto y Sobre el proceso de lectura.

I. SOBRE LA TEMÁTICA DEL TEXTO: En este punto se da cuenta de la temática del texto (s) según uno de los siguientes parámetros:

a. Según su criterio: ¿Cuál es la (s) tesis propuesta (s) por el autor o autores? Presentar de una manera explícita y puntual cuál es la postura y/o compromiso asumido por el autor (es) frente al tema, analizartal postura y justificar sus apreciaciones.

LA TESIS. Es una postura o un compromiso asumido por el autor del texto sobre el tema por él abordado. Por esto no puede ser confundida ni con el tema (sobre lo que se escribe) ni con un resumen global del texto. La tesis presentada por el estudiante lector debe surgir de un proceso cuidadoso de lectura en el cual se combinan el análisis y la síntesis.De acuerdo con lo anterior, esta es, por su puesto una aproximación que se da de acuerdo con los niveles de lectura logrados, los cuales pueden alcanzar cada vez mayor complejidad. Por tal motivo, la selección de las tesis que a juicio del estudiante lector es la presentada por el autor debe ser adecuadamente justificada.

b. ¿Según su lectura cómo se desarrolla la argumentación?

Dar lasrazones que el autor (es) utiliza para sustentar la (s) tesis que propone y analizar la manera como las organiza.

DESARROLLO ARGUMENTATIVO: El autor para justificar su tesis puede ordenar de diferente manera su exposición y para ello elegir diferentes argumentos. Se trata de que el estudiante lector muestre, a partir de la tesis del autor, los diversos argumentos y el orden escogido por él parareforzar sus planteamientos según la interpretación lograda por el autor.

c. ¿Según su criterio, cuáles son las nociones y/o categorías centrales del texto? Presentar de manera puntual las nociones y/o categorías principales que el texto (s) propone, mostrar cómo están articuladas y desde ahí reconocer y exponer la concepción que se despliega sobre la temática.

LAS NOCIONES. Son expresionesque se utilizan para hablar de “lo real”. Son empleadas para construir una determinada concepción del mundo. Al ser enlazadas o disociadas ya sea privilegiándolas, valorándolas o desvalorizándolas una frente a la otra se modifica o no una determinada forma de “ver” el mundo.

LAS CATEGORÍAS. Son “estructuras formales” que por sí mismas no dan algo a conocer sino que permiten la construcción deconceptos desde donde se explicita el campo de la experiencia humana.

d. Según su criterio ¿Cuáles son las conclusiones que propone el texto? Presentar las inquietudes y/o sugerencias dadas desde el texto, bien sean preguntas, conclusiones definitivas o problemas sin resolver, analizándolas y mostrando las razones por las cuales se llega a ellas.

LAS CONCLUSIONES: Son generalmente resultado...