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PRODUCTO PARCIAL
SESION 1
3. ESCRITO: MARCO DE REFERENCIA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Este marco refiere a que cada persona está preparada para obtener la oportunidad de educación misma que deberá de cubrir las necesidades de aprendizaje, que en ella se establezca los conocimientos, valores y actitudes para vivir con dignidad declarado en el foro mundial sobre educación.
Durante laconferencia mundial todos los niños y niñas poseen características, intereses, capacidades y necesidades, y por lo tanto tienen el derecho de obtener un nivel aceptable de conocimientos. Los niños con necesidades educativas especiales tienen el derecho de asistir a las escuelas ordinarias que de esta manera poseerán esa característica integradora y lograr la educación para todos.
Posteriormente se llevóa cabo en el año 2000 en Dakar por la Unesco el foro mundial sobre educación en el cuál los gobiernos, organizaciones, grupos y asociaciones se comprometieron a promover un sólido compromiso político nacional e internacional con la educación para todos, fomentar políticas de educación para todos en el marco de la actividad sectorial sostenible y bien integrada y sobretodo velar por el compromiso yla participación de la sociedad civil.
En el año 2004 el programa mesoamericano de cooperación de l os países de américa latina durante el bienio 2005-2006se concretaron los compromisos pactados para impulsar la Educación inclusiva planteando los siguientes líneas estratégicas
La toma de conciencia para la educación inclusiva
Desarrollo de un currículo inclusivo
Desarrollo de leyes,políticas, normativas y procedimientos
Desarrollo profesional
Financiamiento
Participación de la familia y la comunidad
El artículo 24 nos dice que las personas con discapacidad tienen derecho sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades en el cual el estado será, el encargado de impartir educación gratuita e inclusiva de calidad para que los niños y las niñas con discapacidadno queden excluidos de la enseñanza primaria gratuita y obligatoria.



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SESION 1
4. LISTADO DE REFERENTES A LA EDUCACION INCLUSIVA

1. NO A LA DISCRIMANACIÓN
2. EQUIDAD DE GÉNERO
3. SENSIBILIZACIÓN
4. CONOCER NECESIDADES DELOS ALUMNOS
5. CONOCER LOSMARCOS NORMATIVOS
6. POLITOCAS EDUCATIVAS
7. ATENDER ALA DIVERSIDAD
8. GENERAR ESTRATEGIAS DE DESARROLLO
9.INFRAESTRUCTURA
10. MATERIALES EDUCATIVOS
11. CONOCER LOS PROGRAMAS DE APOYO
12. TAREAS COMPARTIDAS
13. TRABAJO COLABORATIVO.
14. AMNBIENTES DE APRENDIZAJE
15 AMBIENTES DE TRABAJO
16. ACEPTACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA DEL PROBLEMA DE SU HIJO
17. ADECUACIONES CURRICULARES
18. TRABAJO CON PERSONAL PROFESIONALIZADO
19. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
20. EDUCAR CON VALORES

PRODUCTO PARCIALSESIÓN 2
CUADRO A. ANALISIS DEL CENTRO EDUCATIVO

ELEMENTOS
FACILITADORES
POSICIONAMIENTO
ELEMENTOS QUE
DIFICULTAN
1
El profesor del centro está de acuerdo respecto a la inclusión de toda la diversidad del alumnado

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No existe un acuerdo general del profesorado del centro respecto a la inclusión de toda la diversidad del alumnado
2
Los padres de familia asumen laresponsabilidad que les corresponde en la atención al alumnado en riesgo de exclusión académica, social y laboral.

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Los padres de familia delegan en el profesorado de apoyo la responsabilidad que les corresponde en la atención al alumnado en riesgo de exclusión, académica, social y laboral
3
El profesorado especialista participa plenamente wn la elaboración y/orevisión del proyecto educativo y dela planificación curricular

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El profesorado especialista no es tenido en cuenta en la elaboración y/o revisión del proyecto educativo y de la planificación curricular.
4
Existen en la escuela actividades de formación para ampliar el conocimiento sobre las necesidades educativas del alumnado en riesgo de exclusión.

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