Patcm (Comprensión Lectora)

ESC. PRIM. MAT. EMILIANO ZAPATA C.C.T.12DPR2066Y

SERAFIN MORALES HERNANDEZ Presidente del Consejo Técnico o equivalente | ABEL CASARRUBIAS LOZA Representante Sindical acreditado por la Sección correspondiente del SNTE |

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA CARRERA MAGISTERIAL |
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ACTIVIDADES DE FOMENTO A LA LECTURA |
ELABORADO POR: |
YERALDIN PINEDA DOMINGUEZ |
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|D I A G N Ó S T I C O
CENTRO DE TRABAJO: ESC. PRIM. MAT “EMILIANO ZAPATA” C.C.T. 12DPR2066Y NOMBRE DEL DOCENTE: YERALDIN PINEDA DOMINGUEZ GRUPO. 2°B |
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CONTEXTO DE LA ESCUELA:La escuela en donde se desarrollará el presente proyecto es la primaria matutina “Emiliano Zapata”, C.C.T. 12DPR2066Y, zona escolar 050, sector 05, ubicada en la carretera nacionalMéxico-Acapulco, Col las Cruces. El director del centro educativo es el profr. Serafín Morales Hernández, La planta de maestros es de 15 docentes frente a grupo, un maestro de educación física, dos maestras de inglés, un maestro responsable de la biblioteca y un maestro responsable del aula de medios. Asi mismo, se cuenta con el apoyo de dos asistentes de servicio. La matrícula escolar es de 424 alumnos,que llegan de colonia aledañas como son: Las Parotas, Los Lirios, Benito Juárez y las Cruces.SITUACIÓN ACTUAL DE MI GRUPO DE ALUMNOS: Durante el presente ciclo escolar 2011-2012, se encuentra a mi cargo el grupo de sexto grado, grupo B, con una matrícula de 30 alumnos, 17 hombres y 13 mujeres, mismos que cuenta en totalidad con la edad de 12 años; el grupo está pasando por la transición a laadolescencia, por lo que el tratamiento ha sido complicado, pues sus intereses están concentrados en entablar lazos de amistad y camaradería. Una de las deficiencias que ha sido relevante en los estudiantes es la falta de comprensión y dominio de los temas que leen, lo que hace que la mayoría de las actividades se extiendan demasiado tiempo, o bien, concluya con la exposición del tema por miparte. Al ser la comprensión Lectora una destreza transversal en el currículo, es claro que afecta el rendimiento en todas las asignaturas Y puede estar causado por una serie de factores, todos ellos muy interrelacionados, como la confusión sobre las demandas de la Tarea, la falta de conocimientos previos, un insuficiente control de la comprensión o problemas en el ámbito de loafectivo-motivacional.Teniendo en cuenta los bajos resultados observados, considero apremiante la atención en esta competencia como factor clave en el éxito académico, laboral y social, y como una de las principales habilidades para aprender a lo largo de toda la existencia de mis alumnos, ya que permite la adquisición de nuevos conocimientos en diferentes contextos. Es preciso entonces, dar a los alumnos herramientasque les permitan superar esta deficiencia, puesto que están a escasos mese de sufrir una transición a la escuela secundaria. Las tareas de comprensión global que se implementarán consisten en determinar la finalidad o propósito de un texto e inferir su sentido; y las de Comprensión local en identificar información explícita, comprender el significado y función que tienen algunas palabras yexpresiones en contexto, e identificar causas y efectos de situaciones o hechos presentes en el texto. Se contemplaran textos literarios, informativos, persuasivos e instruccionales. |

CENTRO DE TRABAJO: ESC. PRIM. MAT “EMILIANO ZAPATA” C.C.T. 12DPR2066Y NOMBRE DEL DOCENTE: YERALDIN PINEDA DOMINGUEZ GRUPO. 2°B |
REGISTRO DE TEMAS A DESARROLLAR | |
TEMAS ADESARROLLAR | ACTIVIDADES A REALIZAR: | TEMPORALIDAD: |
* FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE | Actividades de fomento a la lecturaOrganizar foro de lectura. | 14 hrs |
* ACTIVIDADES ARTISTICA | Organizar demostración de rodas, bailes y danzas regionales | |
* ACTIVACIÓN FÍSICA | Diseño e impartición de clases abiertas.conferencias | |

OBJETIVOS

CENTRO DE TRABAJO: ESC. PRIM. MAT...