Pauta De Evaluación

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PAUTA PARA EVALUAR CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE


|MODALIDAD PRESENCIAL |


INSTRUCCIONES PARA USAR LA PAUTA:

Esta pauta tiene como propósito principal orientar el proceso evaluativo de los proyectos de cursos de la modalidad presencial presentados al CPEIP por las Instituciones Acreditadas.Ha sido estructurada considerando cuatro criterios y seis componentes fundamentales de todo proyecto de curso. Los criterios son: relevancia (actualización y pertinencia), coherencia, factibilidad y comunicabilidad. Los componentes son: I. Fundamentación, II. Objetivos, III Contenidos, IV. Metodología, V. Evaluación, y VI. Medios empleados.

Con el fin de guiar y facilitar la lectura,el análisis y la síntesis que debe realizar el evaluador, la pauta incorpora un conjunto de ítemes que destacan los elementos considerados más importantes dentro de cada componente del proyecto de curso. Frente a cada ítem se presentan cuatro opciones de respuesta.

La tarea del evaluador tiene dos momentos:
En el primero, responde los ítemes indicando con una X su grado de acuerdo frente acada afirmación, usando la siguiente escala: Totalmente de Acuerdo (TA), Acuerdo (A), Desacuerdo (D), Totalmente en Desacuerdo (TD).
En el segundo momento, emite un juicio fundamentado y por escrito, primero ante cada componente y luego un juicio sobre el proyecto de curso, en su globalidad, indicando si es APROBADO o RECHAZADO. El proyecto de curso se considerará aprobado cuando el juicio delevaluador sea favorable respecto a la integración y coherencia global entre sus componentes.



NOMBRE DEL CURSO:________________________________________________________________________



Nivel Escolar :___ ___ Modalidad:___________ __Nº de Horas:______

Nivel Académico: ___________Propuesto para la función: _____________________


|Nº EXPEDIENTE: | | || | | | | |





|I EN RELACIÓN CON LA FUNDAMENTACIÓN: |APRECIACIÓN |
| |TA |A |D |TD ||El marco conceptual aporta los antecedentes que justifican la necesidad de impartir este curso. | | | | |
|Identifica claramente las necesidades del sistema educativo que pretende satisfacer en una perspectiva real y | | | | |
|actualizada.| | | | |
|Hace referencia general a los componentes del curso, tales como: objetivos, contenidos, enfoque metodológico y | | | | |
|evaluación. | | | | |
|Se explicita y justifica la modalidad adoptadaen los aspectos de: número de horas presenciales, horas de | | | | |
|aplicación y horas de trasferencia, si es que el diseño del curso lo requiere. | | | | |
|El lenguaje utilizado es claro, coherente y técnicamente adecuado. | | | | ||Identifica a los destinatarios señalando con claridad la función, el nivel o la especialidad a la que está | | | | |
|destinado el curso. | | | | |
|Proporciona argumentos sobre el por qué de la modalidad seleccionada indicando sus principales...
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