Pauta Observacion En Aula


PAUTA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA


Escuela
:
Escuela Especial de Lenguaje Aldebarán.
Curso o nivel
:
NT1 “Pre Kínder B”
Numero de alumnos
:
14 Alumnos
Observador
:
Javiera González Bravo
Sector de aprendizaje y tipo de actividad observada
:
Sala de clases, Trabajo con libros de sus intereses y necesidades.
Fecha en que se realiza la observación
:
01 de Junio,2015


1.- CONTEXTODEL AULA: ORGANIZACIÓN, ELEMENTOS MATERIALES.

La organización del aula se caracteriza por: (marcar con una cruz lo que corresponda)
Estar dispuesta en filas.
Está organizada en pequeños grupos.
Está organizada por zonas o rincones de trabajo.
Se cambia en función de la actividad a desarrollar. X
Otros.

Ambiente físico del aula y los materiales:

¿La sala reúne las condicionesapropiadas para el aprendizaje de los niños (espacio, luz, ventilación, etc.)? Sí X No____
¿La distribución del mobiliario y manejo del espacio permite el desplazamiento, movilidad y/o autonomía de los niños? Sí X No ____
¿Qué tipo de materiales existen en el aula? Descríbalos.


El en aula se encuentran materiales como: Láminas educativas de acciones de la vida cotidiana, 2 calendarios,láminas de los días de la semana, números, adivinanzas,1 panel de anticipación, 1 panel de refuerzos positivos,1 pizarrón,
3 estantes pequeños y 2 grandes donde guardan el material pedagógico y los instrumentos de evaluación. Además dispone de 16 mesas, 16 sillas, 2 tableros de comunicación, 15 libros de trabajo individual personalizado y 15 cuadernos individuales para el trabajo con los padresy estudiantes.

¿Su ubicación está al alcance de los niños? Sí X No ___
¿Existen reglas claras para su utilización? Sí X No ____
¿Hay algún elemento que no corresponda al ambiente propio de un aula de clases? Sí ___ No X








2.- ANÁLISIS DE LA PRÀCTICA EDUCATIVA.

¿El profesor informa a los alumnos de la finalidad que pretende alcanzar oel por qué de la actividad que va desarrollar? Sí X No ____

¿El profesor utiliza estrategias para conocer a sus alumnos: intereses, motivaciones, conocimientos previos, etc. como requisito básico para enfrentar la actividad de enseñanza-aprendizaje? Sí X No ____

¿El profesor utiliza estrategias para motivar e interesar a los alumnos en larealización de la actividad a desarrollar? Sí X No ____

¿El profesor relaciona el significado de los nuevos contenidos y de la actividad a desarrollar con otros trabajos realizados anteriormente? Sí X No ____

¿Las actividades que se proponen favorecen la participación de todos los alumnos? Sí ____ No X

¿Se planteandistintas actividades para trabajar un mismo contenido?
Sí X No ____

¿La actividad permite distintos niveles de exigencia, participación y posibilidades de ejecución por parte de todos los alumnos?
Sí ____ No X__

Las actividades propuestas fomentan: (marcar lo que corresponda)
¿El trabajo individual? X
¿El trabajo cooperativo? _______
¿El trabajo competitivo? _______
¿Otro?_______

En relación con las explicaciones y exposiciones del profesor:

- ¿Utiliza recursos para estructurar y organizar los contenidos? (Dibujos, símbolos, paneles, agenda visual, esquemas, otros) Sí X No ___

¿Distingue y destaca los contenidos esenciales? Sí X No ___

¿Contempla la dimensión práctica y funcional de los contenidos y poneejemplos cercanos que ilustren los contenidos tratados? Sí X No ____

- ¿Relaciona los nuevos contenidos con otros ya pasados? Sí X No ____

¿El tiempo de exposición es adecuado a las características propias del grupo curso? Sí X No ____





¿En su exposición, tiene en cuenta las preguntas, dudas, opiniones o interrogantes que puedan plantear los alumnos? Sí X...