Pauta PROPUESTA INTERVENCI N



UNIVERSIDAD ANDRES BELLO
MAGISTER EN DIRECCION Y LEDERAZGO PARA LA GESTION EDUCACIONAL
Facultad de Humanidades y Educación




























ROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN GESTIÓN CURRICULAR


1. Nombre de la Propuesta

“INCIDENCIA DE LA AGRESIVIDAD INFANTIL EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES”

2. Resumen Ejecutivo del Proyecto. ¿De qué se trata?

3.Justificación: Identificación del problema, causas y consecuencias


4. Fundamentación: (Al menos con dos autores)

Uno de los factores que influyen en la emisión de la conducta agresiva es el factor sociocultural del individuo. Uno de los elementos más importantes del ámbito sociocultural del niño es la familia.
Dentro de la familia, además de los modelos y refuerzos, es responsable de la conductaagresiva el tipo de disciplina a que se les someta. Se ha demostrado que tanto un padre poco exigente como uno con actitudes hostiles que desaprueba constantemente al niño, fomentan el comportamiento agresivo en los niños.
Otro factor familiar influyente en la agresividad en los hijos es la incongruencia en el comportamiento de los padres. Incongruencia se da cuando los padres desaprueban laagresión castigándola con su propia agresión física o amenazante hacia el niño.
Asimismo se da incongruencia cuando una misma conducta unas veces es castigada y otra ignorada, o bien, cuando el padre regaña al niño pero la madre no lo hace.
Las relaciones deterioradas entre los propios padres provocan tensiones que pueden inducir al niño a comportarse de forma agresiva.
Dentro del factorsociocultural influirían tanto el tipo de barrio donde se viva como expresiones que fomenten la agresividad "no seas un cobarde”.
En el comportamiento agresivo también influyen los factores orgánicos que incluyen factores tipo hormonales, mecanismos cerebrales, estados de mala nutrición, problemas de salud específicos.
Finalmente cabe mencionar también el déficit en habilidades sociales necesarias paraafrontar aquellas situaciones que nos resultan frustrantes. Parece que la ausencia de estrategias verbales para afrontar el estrés a menudo conduce a la agresión.


5. Objetivo General:

Promover la motivación y confianza para disminuir la agresividad infantil y mejorar el rendimiento escolar.

6. Resultados Esperados:

7. Dimensión y Estándar(es) de la Propuesta de Intervención (¿En quéestándar(es) de la dimensión Gestión Curricular y/o Gestión Pedagógica, se realizará la propuesta de intervención? (Ver MBD, Mineduc, 2005 y Estándares Indicativos de Desempeño, Mineduc, 2014)

A. GESTIÓN CURRICULAR (Ver MBD)

El director y equipo directivo conocen los Marcos Curriculares de los respectivos niveles educativos, el Marco para la Buena Enseñanza y los mecanismos para su evaluación.
Eldirector y equipo directivo organizan eficientemente los tiempos para la implementación curricular en aula.
El director y equipo directivo establecen mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.
El director y equipo directivo aseguran la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y de los resultados de aprendizaje en coherenciacon el PEI.

B. GESTIÓN PEDAGÓGICA: (Ver Estándares Indicativos de Desempeño para los Establecimientos Educacionales y Sostenedores)
Subdimensión Gestión Curricular (7 estándares)
Subdimensión Enseñanza – Aprendizaje en el aula (6 estándares)
Subdimensión Apoyo al desarrollo de los estudiantes (7 estándares)
C. Implicancias en la Gestión del Liderazgo

D. Implicancias en la Gestión de Recursos

E.Implicancias en la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar




8. Tipo de Liderazgo:

9. Resultados Esperados y Principales Actividades Asociadas

Resultados Esperados
Principales Actividades Asociadas
Indicadores de Evaluación











10. Carta Gantt

ACTIVIDADES
M1
M2
M3
M4
M5
M6
Reunión con el director del establecimiento para el planteamiento del problema
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Charla tipo...