Pautas De Trabajos En Niños Con Def.Atencional

PAUTA DE TRABAJO CON NIÑOS CON DÉFICIT ATENCIONAL CON/SIN HIPERACTIVIDAD

1º Pasos a seguir para establecer un ambiente de aprendizaje apropiado:
- Siente a los alumnos con SDAH (Síndrome Déficit Atencional con Hiperactividad) o SDA (Síndrome Déficit Atencional sin Hiperactividad) cerca del escritorio del profesor, pero inclúyalos como parte de la distribución normal de asientos.
-Coloque estos estudiantes al frente, con sus espaldas hacia el resto de la clase para mantener a los otros estudiantes fuera de vista.
- Rodee a los alumnos con SDAH con buenos modelos de trabajo.
- Estimule el aprendizaje cooperativo/colaborativo.
- Evite los estímulos distractores. Trate de no colocar alumnos con SDA(H) cerca de acondicionadores de aire, áreas de alto tráfico,estufas, puertas o ventanas.
- Los niños con SDA(H) no manejan bien los cambios, así que evite los traslados, reacomodo físico (vigílelos estrechamente en viajes a terreno), cambios en el horario e interrupciones.
- ¡Sea creativo! Produzca un área de estudio con estímulos reducidos. Permita a todos los estudiantes el tener acceso a esta área, para que el alumno con SDA(H) no se sientadiferente.
- Anime a los padres para que acondicionen un espacio apropiado de estudio en casa, con tiempos fijos y rutinas establecidas para estudiar, revisión del trabajo completado y una organización periódica de los cuadernos y/o bolso (mochila).

2º Cómo dar instrucciones al niño con SDA(H):
- Mantenga contacto visual durante la entrega de instrucciones verbales.
- Dicteinstrucciones claras y concisas. Sea coherente con las instrucciones diarias.
- Simplifique las instrucciones complejas. Evite órdenes múltiples.
- Asegúrese que los estudiantes comprendieron las instrucciones antes de comenzar las tareas.
- Repita las instrucciones de manera positiva y tranquila si es necesario.
- Ayude a los estudiantes a sentirse cómodos al buscar ayuda (la mayoríade los niños con SDA(H) no pedirán ayuda). Paulatinamente reduzca la cantidad de ayuda pero tenga en mente que estos niños necesitarán más asistencia y por un período de tiempo más prolongado que el niño promedio.
- Elabore un “cuaderno de tareas” si es necesario:
• Asegúrese que cada estudiante copie correctamente todas las tareas cada día. Si un estudiante no es capaz de haceresto, se sugiere ayuda inmediata del profesor a cargo estimulándolo a terminar las copias.
• Firme el cuaderno diariamente para señalar la completación de las tareas. (Los padres deberían firmar también).
• Use el cuaderno para comunicarse diariamente con los padres, incentivando el intercambio de información entre la familia y la escuela respecto a los avances y/o dificultadesdel niño.

3º Actitudes indispensables en el adulto que entrega instrucciones a un niño SDA(H):
- De sólo una tarea a la vez.
- Vigile frecuentemente. Mantenga una actitud comprensiva (el déficit atencional produce en el niño baja tolerancia a la frustración y sentimientos de inseguridad en relación a sus pares).
- Modifique las tareas según sea el caso. Considere las pautas deatención sugeridas en el informe psicológico; a fin de determinar las virtudes y debilidades específicas de cada alumno.
- Desarrolle un programa de estudio personalizado (que requiere ser fortalecido en casa bajo parámetros de flexibilidad y perseverancia).
- Asegúrese que está examinando conocimientos y no “capacidad de atención”.
- De tiempo extra para ciertas tareas. Alumnos conSDA(H) pueden trabajar lentamente. No los penalice por el tiempo extra.
- Tenga una mirada de acogida en el trato (use palabras de amabilidad hacia ellos constantemente). Tenga en mente que los niños con SDA(H) son fácilmente frustrables. El estrés, la presión y el cansancio, pueden quebrantar su autocontrol y llevar a un comportamiento deficitario en habilidades sociales y en potencial...