Pautas Pedegogicas Para Evaluar Diagnostico

Presidenta de la Nación

DRA. CRISTINA FERNANDEZ DE
KIRCHNER
Ministro de Educación

PROF. ALBERTO SILEONI
Secretaria de Educación

PROF. MARÍA INÉS ABRILE DE
VOLLMER
Subsecretario de Planeamiento Educativo

PROF. EDUARDO ARAGUNDI
Directora Nacional de Información y
Evaluación de la Calidad Educativa

DRA. LILIANA PASCUAL

Coordinadora de Equipos Pedagógicos de
Evaluación y RelacionesInterjurisdiccionales
Mg. Mariela Leones

Elaborado por:
Equipo Técnico-Pedagógico
Prof. Jorge Novello
Equipo del Área de Matemática
Prof. Liliana Bronzina
Prof. Pilar Varela
Lic. Nora Burelli
Prof. Andrea Novembre
Diseño y Diagramación
Carolina Macedra
Agradecemos la lectura y los aportes de:
- Áreas curriculares de la Dirección de Gestión
Curricular del Ministerio de Educación
- Equipo del Área deEvaluación de la
DiNIECE, Dra. Alicia Cayssials

Matemática

ÍNDICE

Introducción

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1. Acerca de la evaluación diagnóstica

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1.1. Caracterización general de los Contenidos y las
Capacidades a evaluar
1.2. Niveles de desempeño de los alumnos
1.3. Pautas para elaborar una evaluación diagnóstica de
Matemática en el contexto del Plan de Mejora Institucional
1.4. Informe de los resultados obtenidos
2. Laevaluación diagnóstica de Matemática
2.1. Capacidades
2.2. Contenidos
2.3. Actividades para elaborar la evaluación diagnóstica
Anexo. Actividades sin datos técnicos

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Matemática

INTRODUCCIÓN

Desde el Área de Evaluación de la Calidad Educativa de la DiNIECE1, del Ministerio de
Educación de la Nación, venimos desarrollando diversas tareas entre las cuales se incluyela
elaboración de evaluaciones del Sistema Nacional de Educación desde el año 1993, tanto en
el nivel primario como en el secundario.
Estas evaluaciones, aplicadas al último año de cada uno de los ciclos –3º año, 6° año, 2°-3°
año2 y último año de la educación secundaria– recogen información sobre el estado de situación de los logros de los alumnos, a nivel nacional y jurisdiccional y aportaninformación
necesaria para la toma de decisiones en política educativa. Sus objetivos son distintos a los que
nos planteamos en las evaluaciones a nivel de escuela y del aula, donde se busca recoger información acerca del estado de cada uno de los alumnos que forman la institución o el grupo,
con intenciones de ayudarlos a superar los obstáculos que se presentan y mejorar los procesos
de enseñanza yde aprendizaje, planificando estrategias de mejora a nivel del aula, el ciclo y la
misma institución.
A partir de los resultados de las evaluaciones generamos dos tipos particulares de publicaciones: el Informe de resultados de los aprendizajes de los estudiantes, por área, año y jurisdicción,
y las Recomendaciones Metodológicas para la enseñanza destinadas a los docentes de las áreasparticipantes, con un análisis detallado de las dificultades recurrentes de los alumnos y sus
posibles causas, como así también una serie de estrategias didácticas que podrían mejorar el
aprendizaje y la enseñanza de los temas planteados.
El presente trabajo: “Pautas pedagógicas para elaborar evaluaciones diagnósticas. Actividades sugeridas y orientaciones para trabajar con sus resultados” pretende ser unaporte que los docentes
pueden utilizar en forma voluntaria a fin de elaborar su diagnóstico institucional.
El objetivo principal de este material es acercar a los docentes algunos aportes teóricos acerca
de la evaluación diagnóstica, ciertas pautas pedagógicas para el diseño y la elaboración de
pruebas diagnósticas y sugerencias para abordar el trabajo posterior con los datos obtenidos,
es decir,para la elaboración de informes que reflejen el estado de los aprendizajes y los saberes
con los que cuentan los alumnos al momento de la aplicación del instrumento.
Este material permite enriquecer la mirada crítica de la planificación elaborada y su eventual
re-planificación, incorporar estrategias didácticas para compensar las dificultades localizadas y,
fundamentalmente, construir un sólido...