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CORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUMIENTO
PLANECION POR COMPETENCIAS
PRIMER GRADO
BLOQUE 2, PROYECTO 1: “ESCOGE TU LIBRO” PERIODO DE APLICACIÓN: DOS SEMANAS
ESCUELA PRIMARIA: _____________________________________________ C.C.T._______________________ GRUPO: ________________________
ASIGNATURAS TEMAS-SUBTEMAS
Exploración de la Naturaleza
!Español
Matemáticas
Formación Cívica y Ética
Educación Física
Educación Artística. Plantas y los animales
! Organización de la biblioteca de aula. Correspondencia entre partes escritas y orales de un texto.
Figuras (figuras planas), ubicación espacial (representación).
Creciendo en edad y responsabilidad.
Convivimos y nos diferenciamos.
Mi cuerpo, mis emocione y yo.APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica y clasifica las plantas y los animales de lugares cercanos, a partir de características generales.
Explica la importancia de las plantas y los animales del lugar donde vive.
! Conoce la organización de los materiales de la biblioteca del aula.
! Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras determinadas.
Comunica gráficamenterecorridos.
Describe responsabilidades que ha adquirido en la casa y la escuela y cómo se han modificado conforme ha ido creciendo.
Identifica y describe las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación con gustos, actividades predilectas, características corporales y cualidades motrices que lo hacen diferente y auténtico.
Descubre sus posibilidades para expresarse y usarel lenguaje corporal como otra manera de relacionarse además del lenguaje verbal.
PROPÓSITOS Identificar las características que comparten como seres vivos las plantas, los animales y el ser humano.
Comprobar que las plantas, los animales y los seres humanos satisfacen sus necesidades con los elementos del lugar donde viven.
Apreciar y respetar las plantas y los animales del lugardonde viven.
! Emplear el servicio de préstamo a domicilio de los materiales de la biblioteca del aula.
Analizar la relación entre el todo y las partes formando rompecabezas.
Describir y representar gráficamente acciones desarrolladas en un recorrido.
Distinguir que las niñas y los niños pueden tomar libremente algunas decisiones en su vida diaria y se responsabilicen de ellas,
Seguir indicaciones y establezcan acuerdos con los adultos.
Comprender que cada persona es diferente a los demás, piensa, siente y se expresa distinto; esa diferencia le permite. Reconocer mejor sus posibilidades, habilidades, modos de entender a los demás y al contexto en donde se encuentra.
Comunicar ideas y situaciones con sus propios recursos.
COMPETENCIAS Identifica lascaracterísticas de plantas y animales de su entorno para compararlas con las del ser humano.
Comprueba que los seres vivos satisfacen sus necesidades con los elementos del lugar donde viven para respetar los elementos naturales que los conforman.
Aprecian y respetan las plantas del lugar donde viven.
! Utiliza el préstamo de libros de la biblioteca del aula para interpretar, leer y escribirpalabras y frases.
Analiza la relación entre todo y partes, formando rompecabezas para proporcionar experiencias.
Describe y representa gráficamente acciones desarrolladas en un recorrido para comunicarlo.
Distingue situaciones donde toma algunas decisiones de manera independiente, de otra de donde sigue indicaciones.
Asume responsabilidad en acciones que realiza de manera independiente. Comprende que existen diferencias entre las personas para valorar sus propias habilidades.
Expresa y desarrolla habilidades y destrezas motrices.
comunica ideas y situaciones empleando sus propios recursos.
COMPONENTES PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS A EVALUAR
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Seres vivos y no vivos. Ciclo de la vida. La germinación. Diferencias entre...
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