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UNIDAD 1: EXPLORANDO LENGUAJES ARTÍSTICOS DE NUESTRA ÉPOCA
LENGUAJES GRÁFICOS Y PICTÓRICOS
1. MURAL
Estudio y análisis de diferentes expresiones del muralismo, considerando distintas
épocas, sociedades, técnicas, temáticas y funciones. Creación de murales por medio
de producciones colectivas o individuales que respondan a las inquietudes y
necesidades del alumnado.
ALGUNAS HABILIDADES QUE SEHALLAN INVOLUCRADAS EN EL DESARROLLO
DE ESTOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES SON:
• Investigar sobre funciones y/o propósitos (estéticos, religiosos, políticos, otros) de
murales creados en diversas épocas, relacionándolos con el contexto cultural y
antropológico en que surgieron.
• Reconocer algunos de los principales artistas y estilos, medios y técnicas empleados
en la creación de murales.
• Diseñar yproducir un mural, expresando ideas, sentimientos y/o valores.
• Analizar e interpretar el lenguaje artístico del mural (signos, símbolos, etc.).
• Emitir juicios críticos en torno a la expresión individual o colectiva representada en un
mural, utilizando el vocabulario correspondiente al nivel.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
El principal objetivo de esta temática es comprender el mural como un lenguajeartístico con características propias, el cual ha tenido particular relevancia en la vida
social, política y cultural de los pueblos americanos.
En consecuencia, a través de estos contenidos y actividades, se busca que los
estudiantes conozcan diversas expresiones del muralismo, de tal manera que puedan
valorar las funciones que cumple este lenguaje como creación individual y/o colectiva
endistintas culturas y espacios públicos. La apreciación de obras de arte o de sus
reproducciones debería formar parte del trabajo permanente de la enseñanza, a través
de sesiones dedicadas especialmente a la historia del arte o como una forma de
ilustrar, complementar y enriquecer el trabajo de taller. Es necesario fomentar las
visitas a museos, galerías y exposiciones, la investigación en bibliotecas,bases
computacionales y la recopilación de imágenes y textos sobre el tema (en: diarios,
revistas, calendarios, postales, software, enciclopedias digitales y, de ser posible,
internet) para desarrollar la capacidad crítica y analítica así como el interés por la
búsqueda de información.
Con el propósito de considerar el tema desde una perspectiva histórica, se propone
que los alumnos y alumnasinvestiguen sobre los orígenes del muralismo en América
precolombina, así como sus principales manifestaciones y estilos en la época colonial,
moderna y contemporánea.
A continuación se propone un listado de artistas para que los estudiantes hagan una
selección.
ARTISTAS NACIONALES Y ARTISTAS EXTRANJEROS
David Alfaro Siqueiros (1896-1975), Diego Rivera (1886-1957), José González
Camarena (19081980),José Clemente Orozco (1883-1949), Osvaldo Guayasamín (1919-1999).
Respecto al período contemporáneo, es necesario que los estudiantes reflexionen
sobre las diversas formas en que el mundo juvenil se ha apropiado de este lenguaje.

En este sentido, interesa especialmente que los alumnos y las alumnas puedan dar a
conocer su experiencia en torno al tema, considerando las expresiones artísticasrelacionadas con el mural que pudiera haber en su propio barrio o entorno cotidiano.
Es importante desarrollar la capacidad artística de los estudiantes para diseñar y crear
murales, de modo que puedan reflejar sus intereses, necesidades y el espíritu crítico
propio de la edad, empleando soportes, muros y espacios adecuados para este fin.
ACTIVIDADES
1. Investigar sobre murales de las culturasprecolombinas de América.
2. Recopilar información acerca de los principales representantes del muralismo en
América Latina durante el siglo XX.
3. Comparar y analizar expresiones del muralismo en Chile teniendo presente diversas
temáticas, técnicas, concepciones espaciales, contextos históricos, otros aspectos.
4. Diseñar proyectos para la elaboración de murales.
5. Analizar los proyectos esbozados,...