PEC Bases Del Aprendizaje Ensayo MBE









ESTUDIO Y ENSAYO:
APORTACIÓN DE MBE A LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN









José Manuel de la Torre Rodríguez
1º Grado Universitario de Pedagogía
Bases del Aprendizaje y Educación
UNED Valdepeñas


En el presente ensayo trataremos de exponer y argumentar cómo la actual y moderna ciencia de MBE ha revolucionado y actualizado la metodología educativa y de aprendizaje en la enseñanza, asícomo el aporte de mejoras relativas a la calidad de la misma.
Primeramente y para una mejor comprensión definiremos brevemente el concepto e iniciales de MBE. MBE hace referencia al emergente campo de actividad científica Mente, Cerebro y Educación conocido internacionalmente como “Mind, Brain and Education”, denominación que alude a las iniciales MBE nombradas anteriormente. Dicha ciencia surge conmotivo de la búsqueda de un nuevo tipo de educación basado en el estudio del cerebro y su evolución a través del grado de experiencia social, cultural y familiar junto a la entidad educativa del educando. Además MBE es el nombre con el que se ha denominado al puente para transferir los hallazgos neurocientíficos a la mejora de la educación y para informar la dirección de la investigación desde lasevidencias de la práctica educativa. Este “puente” citado anteriormente es vital para la calidad de la educación basada en el cerebro ya que la mayoría de los neurocientíficos no enseñan y la mayoría de los docentes no investigan.
Una cualidad inalienable de MBE es su carácter transdisciplinar, es decir, cómo se puede llegar a un fin y a un entendimiento global de un mismo tema desde distintasmetodologías y entendimientos. Y es dicho carácter el que nos presta a los futuros educadores la visión de la neurociencia para entender y mejorar el aprendizaje en los educandos y/o alumnado. A través de técnicas como la neuroimagen nos permite ver las áreas del cerebro que se activan con cada tipo de actividad, arrojando luz a datos y estudios que descartan ideas conservadoras y arcaicas como quecada hemisferio del cerebro es el encargado de distintas competencias y/o disciplinas curriculares, reforzando a su vez una de las ideas claves de MBE: la neuro-plasticidad del cerebro humano. Documentaciones recientes demuestran que la neuroplasticidad puede explicar cómo personas que han recibido lesiones cerebrales o , en casos más extremos, han nacidos privados de un hemisferio cerebral hanconseguido recuperar las habilidades naturales y sus capacidades cognitivas completas. Trabajos aportados como el de Antonio Battro “Half a brain is enough: The story of Nico (2000)” remarcan y afianzan el concepto explicado anteriormente ya que nos expone casos como el de la vida de un niño nacido con sólo medio cerebro desarrollando normalidad en todas sus habilidades; al igual que Mary HelenImmordino-Yang ofrece un relato minucioso en el que expone como dos niños con medio cerebro pueden usar dicha mitad para aprender funciones que normalmente no están asociadas a esa parte, reforzando su idea de que el cerebro trabaja como una gran sistema y parte de un todo siendo responsable de la percepción sensorial, no necesariamente una parte específica del mismo. Pero antes de seguir argumentadola mejora de la calidad de la educación gracias a la MBE, no podemos obviar una de las grandes figuras que trataron y estudiaron la neuroplasticidad del cerebro humano con mejores resultados, el doctor Norman Doidge. Este reputado doctor de la época documentó estudios en los que demostraba que los niños no mantenían las aptitudes y capacidades mentales con las que nacieron en todos los casos y,sobre todo, que el cerebro lesionado puede reorganizarse en nuevas estructuras con nuevos flujos y circuitos neuronales reemplazando incluso reflejos básicos que pensamos que son inmutables. Con todo esto , y visto desde una perspectiva de conjunto, estaban anclando la idea de neuroplasticidad y cómo la misma se va desarrollando a lo largo de todo el ciclo vital de la persona y no sólo en momentos...