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Páginas: 5 (1054 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2013
“La reflexión sobre la educación y la formación cultural es tan antigua como la reflexión sobre el hombre y, por otra parte, inseparable de ésta”. Wilhelm Flitner
“Pedagogía y Educación”
Resúmen basado en el texto de Ethel Manganiello, “Introducción a las Ciencias de la Educación”.
(Resumido por prof. Laura Villegas)
Etimología de la Pedagogía
El término pedagogía proviene de dosvoces griegas: “país”, “paidós” (niño, muchacho) y “ago” (conducir, guiar). De ello derivan los vocablos “paidagogía” (ciencia o arte de la conducción del niño) y “paidagogo” (conductor del niño).
En Grecia antigua, el pedagogo era el encargado de guiar a los niños a la escuela. Por lo general, eran designados para esa tarea los esclavos. El término “pedagogo” no estaba identificado con la ideadel maestro que enseña y menos con la idea de investigador o teórico de la educación.
Otro vocablo griego, “paideia”, designa el proceso integral de la formación cultural del hombre.
El empleo de la palabra pedagogía con la acepción que hoy le damos, comenzó a generalizarse en Alemania en la segunda mitad del siglo XVIII. El primero que aplicó el vocablo fue Ernesto Trapp, en su obra “Ensayode una pedagogía”, escrita en 1780. Luego se continuó difundiendo en el siglo XIX, con otras obras también alemanas, entre ellas el “Tratado de pedagogía”, de Manuel Kant (1803) y con “Pedagogía general deducida del fin de la educación”, de Juan Herbart (1806).
El esfuerzo continuo y sistemático por reflexionar e intentar dar soluciones al problema de la educación, constituye el ser y elsentido del saber pedagógico.
En sus distintas formas, la educación es una realidad permanente en la vida individual y social. Sin educación la misma existencia humana perdería sentido, ya que no adquiriría el lenguaje, los hábitos, las ideas y los sentimientos que pertenecen a la vida cultural.
Pero la educación no es solo una función necesaria para la vida del individuo. Es también unafunción ineludible de la vida de la comunidad. La sociedad, para poder subsistir y progresar, necesita propagarse mediante la educación de las nuevas generaciones.
Etimología del vocablo educación
Etimológicamente, la palabra educación toma su sentido del verbo latino “educare”, que significa criar, alimentar, instruir, hacer crecer.
Pero la palabra educación tiene asimismo un sentido opuesto,de extracción, cuando se la hace derivar de otro verbo antiguo, “ex ducere”, que equivale a extraer, sacar afuera, hacer salir.
Entonces la palabra educación tiene dos acepciones: o bien es un proceso de incorporación de elementos externos al sujeto, que edificarán su mundo cultural, o, en forma opuesta, es un proceso que va de adentro hacia afuera, de desenvolvimiento de las facultades ydisposiciones originarias de ser joven.
Así, la educación, considerada en su íntima y verdadera esencia, es, al mismo tiempo, un proceso de desarrollo de las posibilidades que están latentes en el individuo y de incorporación de elementos del medio histórico-socio-cultural.
La epistemología (del griego, “episteme”: ciencia y “logos”: teoría, tratado) trata sobre la teoría de la ciencia. Abarca elconjunto de reflexiones sobre los fundamentos, la estructura, el sentido y el valor de las ciencias.
Epistemología de la Pedagogía
La pedagogía es la ciencia que tiene por objeto el estudio del problema de la educación en todos sus aspectos. Recibe aportes de muchas ciencias (de la filosofía, de la psicología, de la biología, etc), pero investiga problemas que le son propios y elabora unconocimiento autónomo.
La educación constituye el objeto de la ciencia pedagógica.
La educación, como objeto, existió y existe independientemente del conocimiento científico elaborado por el hombre. Es decir que siempre ha existido la educación como “quehacer” humano, aunque ello no implica que siempre se haya hecho reflexión científica acerca de ella.
En consecuencia, la epistemología...
“Pedagogía y Educación”
Resúmen basado en el texto de Ethel Manganiello, “Introducción a las Ciencias de la Educación”.
(Resumido por prof. Laura Villegas)
Etimología de la Pedagogía
El término pedagogía proviene de dosvoces griegas: “país”, “paidós” (niño, muchacho) y “ago” (conducir, guiar). De ello derivan los vocablos “paidagogía” (ciencia o arte de la conducción del niño) y “paidagogo” (conductor del niño).
En Grecia antigua, el pedagogo era el encargado de guiar a los niños a la escuela. Por lo general, eran designados para esa tarea los esclavos. El término “pedagogo” no estaba identificado con la ideadel maestro que enseña y menos con la idea de investigador o teórico de la educación.
Otro vocablo griego, “paideia”, designa el proceso integral de la formación cultural del hombre.
El empleo de la palabra pedagogía con la acepción que hoy le damos, comenzó a generalizarse en Alemania en la segunda mitad del siglo XVIII. El primero que aplicó el vocablo fue Ernesto Trapp, en su obra “Ensayode una pedagogía”, escrita en 1780. Luego se continuó difundiendo en el siglo XIX, con otras obras también alemanas, entre ellas el “Tratado de pedagogía”, de Manuel Kant (1803) y con “Pedagogía general deducida del fin de la educación”, de Juan Herbart (1806).
El esfuerzo continuo y sistemático por reflexionar e intentar dar soluciones al problema de la educación, constituye el ser y elsentido del saber pedagógico.
En sus distintas formas, la educación es una realidad permanente en la vida individual y social. Sin educación la misma existencia humana perdería sentido, ya que no adquiriría el lenguaje, los hábitos, las ideas y los sentimientos que pertenecen a la vida cultural.
Pero la educación no es solo una función necesaria para la vida del individuo. Es también unafunción ineludible de la vida de la comunidad. La sociedad, para poder subsistir y progresar, necesita propagarse mediante la educación de las nuevas generaciones.
Etimología del vocablo educación
Etimológicamente, la palabra educación toma su sentido del verbo latino “educare”, que significa criar, alimentar, instruir, hacer crecer.
Pero la palabra educación tiene asimismo un sentido opuesto,de extracción, cuando se la hace derivar de otro verbo antiguo, “ex ducere”, que equivale a extraer, sacar afuera, hacer salir.
Entonces la palabra educación tiene dos acepciones: o bien es un proceso de incorporación de elementos externos al sujeto, que edificarán su mundo cultural, o, en forma opuesta, es un proceso que va de adentro hacia afuera, de desenvolvimiento de las facultades ydisposiciones originarias de ser joven.
Así, la educación, considerada en su íntima y verdadera esencia, es, al mismo tiempo, un proceso de desarrollo de las posibilidades que están latentes en el individuo y de incorporación de elementos del medio histórico-socio-cultural.
La epistemología (del griego, “episteme”: ciencia y “logos”: teoría, tratado) trata sobre la teoría de la ciencia. Abarca elconjunto de reflexiones sobre los fundamentos, la estructura, el sentido y el valor de las ciencias.
Epistemología de la Pedagogía
La pedagogía es la ciencia que tiene por objeto el estudio del problema de la educación en todos sus aspectos. Recibe aportes de muchas ciencias (de la filosofía, de la psicología, de la biología, etc), pero investiga problemas que le son propios y elabora unconocimiento autónomo.
La educación constituye el objeto de la ciencia pedagógica.
La educación, como objeto, existió y existe independientemente del conocimiento científico elaborado por el hombre. Es decir que siempre ha existido la educación como “quehacer” humano, aunque ello no implica que siempre se haya hecho reflexión científica acerca de ella.
En consecuencia, la epistemología...
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