pedaggia

Maestros,
Imágenes e
Imaginarios
Prácticas y saberes en
relación con la didáctica de
la imagen
Teachers, images, and imaginaries
Practices and knowledge related to
didactics of image
Professores, imagens e imaginário
Práticas e conhecimentos sobre a
didáctica da imagem
Rafael Barragán Gómez*
Wilson Gómez Moreno**
*

Magister en Estudios Semiológicos de la UIS. Docente adscrito ala Escuela de Idiomas de la Universidad Industrial de Santander,
Bucaramanga, Colombia.
Correo electrónico: rbarraga@uis.edu.co

**



Magister en Educación con énfasis en Lectura y Escritura de la
Universidad Autónoma de Bucaramanga-Convenio Universidad
Javeriana. Docente adscrito a la Escuela de Idiomas de la
Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia.
Correoelectrónico: wilgomor@gmail.com

Este artículo es un avance del proyecto de investigación “Didáctica
de la Imagen” patrocinado por la Vicerrectoría de Investigación y
Extensión de la Universidad Industrial de Santander, UIS, y avalado
por el Grupo de investigaciones ATENEA liderado por la Dra. Yolima
Beltrán.

Resumen
El presente artículo es un avance del proyecto de investigación“Didáctica de la Imagen” que busca reconstruir
los imaginarios de los maestros en torno a la imagen
y los lenguajes verbo-visuales en dos instituciones
educativas. Apoyado en una metodología etnográfica,
el proyecto busca establecer la manera como tales
imaginarios se articulan con unas prácticas educativas
específicas en relación con estos objetos de aprendizaje dentro del contexto de la educaciónformal.
Palabras Clave
Imaginario, imagen, didáctica, etnografía, currículo.

Abstract
This article is an advance of the research project: “Didactics of Image”, which tries to find re-making the imaginaries of the teachers around images and oral-visual
languages in two educational institutions. Supported
on an ethnographic methodology, this project looks
for establishing the way like thoseimaginaries are
drawn together to some specific educational practices
related to these learning objects into the context of
formal education.
Key Words
Imaginaries, image, didactics of teaching, etnography,
curriculum.
Resumo
Este artigo é um avanço do projeto de pesquisa Ensino
a imagem, que visa reconstruir o imaginário dos professores em torno à imagem e às linguagens verbais evisuais em duas instituições de ensino. Baseado em um
método etnográfico, o projeto visa estabelecer como
se liga esse imaginário com práticas educativas específicas em relação a esses objetos de aprendizagem no
contexto da educação formal.
Palavras-chave
Imaginário, imagem, etnografia, didáctica, currículo.

Fecha de recepción: 23 de marzo de 2010
Fecha de aprobación: 5 de junio de 2010Pedagogía y Saberes No.32.
Universidad Pedagógica Nacional.
Facultad de Educación. 2010, pp. 23 - 31

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Número 32 / Universidad Pedagógica Nacional. / Facultad de Educación. / 2010 / Paginas. 23 - 31

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E

Introducción
“Siempre miramos una manera de mirar, que
además nos mira”
l presente artículo es un avance del proyecto
de investigación “Didáctica de la imagen”
que, en su faseactual, intenta reconstruir los
imaginarios de los maestros en torno a la imagen
y los lenguajes verbo-visuales en dos instituciones
educativas con población estudiantil de estratos socioeconómicos diferentes. Con base en este ejercicio
etnográfico, se ha pretendido establecer la manera
como tales concepciones inciden en la pervivencia
de unas determinadas prácticas educativas en relacióncon estos objetos de aprendizaje dentro del
contexto de la educación formal.
Aunque partimos del convencimiento de que la
imagen y los sistemas que le son afines han estado
presentes desde hace mucho tiempo en el aula (incluso desde los inicios de la escuela moderna), no
deja de sorprender la incorporación tardía de los
denominados “lenguajes no verbales” como objetos
de enseñanza y...