Pedagoga

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Introducción a la Psicología del
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Aprendizaje
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17/06/2013

Génesis Armas Bravo

Introducción a la Psicología del Aprendizaje
 Las teorías del aprendizaje aportan una gran utilidad en la mayoría de los
ámbitos de la realidad cotidiana.
 Aprendemos constantemente con cada una de nuestras experiencias y esto
haceque la ciencia trate de estudiar qué es lo que influye para favorecer el
aprendizaje.
 Sabemos que la motivación es uno de los factores más importantes a la
hora de aprender y que se aprende más con la experiencia que con otros
métodos, por eso es muy importante conocer los mecanismos que nos
llevan a desear aprender para poder participar en ese proceso y ayudar a
facilitar la enseñanza.
En la escuela, antes que transmitir información, el maestro debe
convertirse en el motor motivador, generando el vínculo afectivo adecuado
que predisponga a sus alumnos a incorporar lo que él enseñe.
 Los primeros aprendizajes de un niño están asociados con el afecto. Si no
lo recibe, tampoco aprenderá, aunque sea alimentado normalmente.
 Existen experiencias al respecto con niños criadosen instituciones sin el
contacto con la madre y sin una sustituta que le brinde contacto físico.
Esos niños caen en un estado de depresión y rechazan el alimento y si no
llegara a cambiar esta situación pueden llegar a morir de inanición por una
depresión irreversible.
 Aprender es como comer. No podemos asimilar ningún alimento sin
transformarlo previamente por medio de la masticación y laposterior
digestión. Es un doble mecanismo de transformación del alimento y
adecuación del organismo para asimilarlo.

 Lo mismo pasa con el aprendizaje. Necesitamos transformar los
conocimientos y también adecuarnos a ellos para poder incorporarlos.
 La transformación del conocimiento es la interpretación según los propios
códigos, y la adecuación es la disposición que se requiere paraaceptarlo,
en el momento justo.
 Los conocimientos deben ser entendidos por comprensión, para tener la
oportunidad de formar conceptos propios.
 El aprendizaje supone un cambio de estructura mental que adopta una
nueva configuración, que es la que permite acceder al siguiente nivel de
conocimiento.
 Durante este proceso no sólo aprendemos contenidos sino también
actitudes, formas derelacionarnos y la experiencia necesaria como para
formular juicios.

 Las metas y los objetivos favorecen el aprendizaje así como también la
conciencia de las propias tendencias y limitaciones para ayudar a
concretarlos.
 Los niños pueden aprender una conducta con una sola experiencia,
asociándola con su resultado. Por eso hoy los padres tienen que cuidar su
propio comportamiento cuandotienen niños pequeños.
 Salvando las distancias lo mismo ocurre con las mascotas, ya que un perro,
por ejemplo, aunque no tenga lenguaje hablado, llega a alcanzar la edad
mental de un niño de dos años.
 Se sabe que si le damos de comer a un niño cuando llora, aprenderá a
conseguir alimento por medio del llanto. Es decir que adquiere un

condicionamiento y aprende una conducta que lepermite obtener un
resultado.
 Lo mismo ocurre a la hora de dormir. Si la primera vez lo acunamos, nos
veremos obligados a hacer lo mismo todas las noches, o sea que aprende
que si llora lo acunan.
 Pero no es lo más conveniente cantarles ni pasearlos, aunque los padres se
sientan tentados a hacerlo, sino acostarlo sin más vueltas y retirarse
apagando la luz al salir.
 Si la protesta es...