PEDAGOGIA 3000 CAPITULO VI

INTEGRANTE:

UNIVERSIDAD NACIONAL "DANIEL ALCIDES CARRION"

 El desarrollo implica la diferenciación y madurez de las células
y refiere a la adquisición de destrezas y habilidades en varias
etapas de la vida.
 Es un proceso que indica cambio, diferenciación,
desenvolvimiento y transformación gradual hacia mayores y
más complejos niveles de organización en aspectos como el
biológico,el psicológico, el cognitivo, el nutricional, el ético, el
sexual, el ecológico, el cultural y el social.
 Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y
cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen
diversos factores individuales, sociales y culturales.
Una de las tareas pendientes de la educación
actual, es potenciar y proponer las tareas
pedagógicas para conseguirconocer,
expresar y controlar la afectividad, sobre todo
los sentimientos, las emociones, las pasiones y
motivaciones.
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Oral:

(del
nacimiento
a los 12 o
18 meses).
Genital:

Anal:

(de la
pubertad a
la edad
adulta).

(de los 12 0
18 meses
hasta los 3
años)

Freud:

Teoríapsicosexual

Latencia:
(de los 6
años a la
pubertad).

Fálica:
(de los 3 a
los 6 años).

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Iniciativa
vs
culpabilidad

Laboriosidad
vs
inferioridad

Erikson: Teoría
psicosocial

Autonomía
vs
vergüenza

Confianza
básica
vs
desconfianza

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ámbito físico

ámbito
cognitivo

ámbito social
y de la
personalidad

•Desde el que se analizarían la estabilidad, el
cambio biológico y los determinantes del
crecimiento físico.

• Que incluiría el análisis de las capacidades
intelectuales y su contribución al desarrollo del
individuo.

• Que describe la evolución de las diferencias
individuales y las relacionessociales a lo largo del
desarrollo.

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• Período germinal
PRENATAL Y
• Período embrionario
NACIMIENTO
• Período fetal

ÁMBITO
FÍSICO

INFANCIA

PREESCOLAR

• Principio cefalocaudal,
• Principio próximodistal,.
• Principio de integración
jerárquica,
• Principio de
independencia de lossistemas

• Se observan cambios en la
forma y estructura corporal

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Principio cefalocaudal,

Principio próximodistal

Principio de
integración jerárquica
por el que las habilidades
simples se adquieren de forma
independiente, y posteriormente
se integran para formar
habilidades más complejas.

Principio de independencia de
lossistemas
por el que distintos sistemas
corporales crecen en distinta
proporción.

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Las niñas y niños desarrollan sus habilidades motrices
siguiendo dos leyes básicas:
 Una es la llamada ley céfalo-caudal,
según la cual las zonas superiores del
cuerpo se controlan antes que las
inferiores. Por ello son capaces de
controlar el cuello antes depoder girar
sobre el abdomen.
 Otra es la ley próximo-distal, que
determina que controlan las zonas que
está cerca de la línea media del
cuerpo antes que las partes más
alejadas (codo antes que muñeca).
Es por estas leyes del desarrollo que el niño o niña que tiene dificultades a
nivel de motricidad fina, debe trabajar primero la motricidad gruesa. Así
que, que los niños (as) un pocotorpón, además de hacer más actividades
con plastilina, es recomendable que jueguen con la pelota.
Por eso, si queremos que nuestros alumnos controlen un trazo, primero
debemos trabajar A LO GRANDE.
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“Un minuto después
del parto y luego a
los cinco minutos, se
valora a los bebés
con la escala de
Apgar.
Debe su nombre a
quien la ideó, la...