pedagogia afectiva

INTRODUCCION

Frente a este mundo de encanto tecnológico en necesario recuperar el interés por formular utopías y definir nuevos paradigmas, donde los jóvenes junto a sus padres diseñen y asuman el desarrollo humano con actitudes y valores que los haga crecer en responsabilidad, trascendencia, autonomía y convivencia.
Esta realidad impacta nuestra institución y nuestro quehacer comoeducadores, pues ahora los estudiantes pueden acceder al conocimiento y a la información por múltiples rutas y desde diferentes lugares. La escuela hoy no es el único centro del conocimiento y del aprendizaje.

La escuela salesiana (El colegio salesiano nace de la experiencia educativa de Don Bosco.) consiente de esta realidad, desde hace varios años ha iniciado un proceso de mejoramiento curricular, quebusca una reestructuración y conceptualización pedagógica, metodológica y didáctica de nuestra práctica educativa y formativa. Esta reestructuración inicia con la capacitación de los docentes a través de espacios de reflexión en la cual se intenta sensibilizarlo para entender mejor al alumno. En segundo momento está la elaboración comunitaria y ejecución de un plan de estudios vivencial einterdisciplinar que supere el fraccionamiento del conocimiento y el enciclopedismo desconectado de la vida de los estudiantes, concertando experiencias que los motiven a desear hacer lo que tiene que hacer, de manera que se apropien de herramientas que le permitan integrarse a la sociedad y comprometerse con ella para la construcción de cambios significativos, desarrollando en ellos las competenciasafectivas como el amor así mismo, el amor a los otros y amor al mundo y al conocimiento.

Para el logro de esto, debemos apropiarnos más de los principios y valores legados por Don Bosco, quien nos propone una pedagogía activa, en el sentido de presentar experiencias autoestructurantes a los estudiantes, reconociendo en primera instancia los recursos internos de los jóvenes como posibilidad decrecimiento, pues el auténtico desarrollo de los individuos proviene de su interior.
Don Bosco decía: “La educación es cuestión del corazón”. Esta frase tan sencilla nos orienta hacia los pilares del Sistema Preventivo como las actitudes que el educador debe encarnar en la práctica pedagógica, creando ambientes educativos favorables a través de un liderazgo afectivo. Por ello, el AMOR es el principiosupremo del Sistema Preventivo. El educador salesiano ama a los jóvenes y se hace cercanía amable que produzca familiaridad por medio de gestos comprensibles que estimulan la confianza y crean relación afectiva. En otras palabras, a través de la caridad pedagógica propiciemos con nuestros estudiantes relaciones filiativas, acompañándolos aún mejor aprendizaje.DESARROLLO.

La Pedagogía Afectiva es un modelo que supera el pensamiento "hay que enfocarse en la formación cognitiva, conocimiento y competencias individuales“, otorgándole gran importancia a la motivación. Su propósito es educar a individuos felices mediante enseñanzas afectivas relevantes.
Definición: La Pedagogía Afectiva es una teoría relativamente nueva, pues tal y como se dijo, surge a partirde iniciado el presente siglo. El componente afectivo de la personalidad estudiante, no fue considerado como factor determinante en el desarrollo de la inteligencia. Solamente hasta después de la muerte de Jean Piaget, en 1980, comenzaron los estudiosos y continuadores de su teoría psicológica y epistemológica a considerar con gran timidez la importancia de la afectividad, como componentepsíquico de la personalidad, en el desarrollo intelectual.
Surgimiento La afectividad como modelo a seguir por quienes se dedican a la docencia representa una nueva oportunidad para regenerar la transmisión de conocimientos, pues ahora se requiere formar seres humanos integrales, que sean capaces de sentir, convivir, hacer y ser.
Si los alumnos reciben comprensión sabrán dar esa misma comprensión y...