pedagogia unlz

Páginas: 2 (467 palabras) Publicado: 12 de octubre de 2013
 Analizando el video ¨La venganza de la maestra¨ podemos ver cómo han penetrado las tecnologías en nuestra sociedad. Desde los medios masivos de comunicación, lo cuales llevan más tiempo connosotros, hasta la masificación de internet y con ellos las redes sociales, ambos interfieren en la constitución de las nuevas subjetividades. Esto viene dado a raíz de la llegada del neoliberalismointroyectado como proyecto político en esta sociedad. Dentro de estas políticas se ve al sujeto como un consumidor de bienes.
El estado como meta institución coordina las prácticas sociales a través dedos instituciones fundamentales, la familia y la escuela, que ayudan a crear sujetos que les sirva a la sociedad. Responden a la misma lógica. Forma sujetos de derecho, con igualdad ante la ley. Estaley empareja, iguala y homogeniza, pero a la vez también sanciona. Las instituciones ejercen dominación por medio de la vigilancia y el castigo, que contribuye a la formación de subjetividaddisciplinaria.
Internet modifica las relaciones humanas. La gente muestra su vida privada a través de este medio, sus enojos y motivos de felicidad en algunos casos sin filtros. Twitter permite saber minuto aminuto lo que pasa por la vida de otras personas. Vemos que no se toma conciencia del alcance que este instrumento posee al subir un comentario, y que el mismo será visto por miles de personas. Comoasí tampoco el daño que podemos causar al prójimo con nuestras opiniones en este ámbito. Las redes sociales actúan como un mercado de miradas, donde las personas muestran y mira.
No debemos olvidarque la niñez es una construcción política, social y cultural que se desarrolla día a día. Este impulso tecnológico deja fuera del círculo a una generación de adultos que no domina el uso de lastecnologías como si estos no pudieran ser ejemplo de nada para estos niños. Este cambo pone en crisis el valor de la experiencia. En estos momentos se habla mucho de la pérdida de autoridad del adulto....
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