Pedagogico

14-5-2012
Reseña periodística Proyecto de Mejora DocenteSesión de Aprendizaje | Betty Rosemary Zárate Aguilar |
DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD | Prácticas eficaces y necesidadeseducativas cognitivas |

DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD | Prácticas eficaces y necesidades educativas cognitivas |

RIQUEZA DE LA DIVERSIDAD ENEL AULA: NECESIDADES DESATENDIDAS
(RESEÑA PERIODISTICA)

“El concepto de escuelas inclusivas supone una manera radical de entender la respuesta educativa a la diversidad de estudiantes y se basafundamentalmente en la defensa de sus derechos a la integración y en la necesidad de acometer una reforma profunda en los centro docentes que haga posible una educación de calidad para ellos sin ningúntipo de exclusión” (Marechesi, A.1999, P.21)

En los últimos años es evidente el avance obtenido en el reconocimiento de las diferencias existentes entre las personas por razones sociales,culturales, económicas, étnicas así como físicas y funcionales. En este sentido, ha mejorado también la atención a las necesidades diferencias tanto en lugares públicos y privados; como por ejemplo, losasientos preferenciales en los buses para personas con determinadas características, los estacionamientos y las colas preferenciales entre otros.
Sin embargo, de acuerdo a mi percepción, lasinstituciones educativas son los únicos lugares donde la diversidad y la necesidad de atenderla de acuerdo a las características de los niños y niñas son menos evidentes dado que en la mayoría de lasaulas se sigue pensando y actuando como si todos los niños y niñas presentaran las mismas características, es decir como fueran idénticos, indiferenciados; por tanto el perfil del grupo de aula...