Pedagogo

PLAN DE TRABAJO

IDENTIFICACION: (NOMBRE DEL MODULO)
TEMA N° ____: ________________________________________________________________

Área
Objetivo
general
Objetivo
Especifico
Actividad
Descripción
Recursos





Auditivos
Visuales
Motriz

Desarrollar el equilibrio
Desarrollar la agilidad y la fortaleza física
Gorila saltarín
Enseñe a los niños la canción del gorila.Modele para ello la acción de saltar, caerse levantarse y seguir saltando.
Cante la canción mientras los niños saltan, se caen y se incorporan.
Radio con CD (melody)

Las manos hacia arriba
manos hacia abajo
como los gorila hu,hu hu
Una alfombra, una colchoneta o una superficie suave.

Perfeccionar diferentes formas de desplazamiento
Desarrollar la capacidad de imitación y la seguridad demovimiento en el espacio y lateralidad
Arriba abajo.
Izquierda derecha.
La noche y día
Enseñe la canción de arriba y abajo.
Pedir al niño que siga imitando los movimientos que usted hace.
Trabaje en el cuaderno
El espacio coloreando objetos que estén arriba de la mesa y de bajo otro objeto.
Los números con el material táctil de lija, delineado, cortar, pintar y pegar.
Arriba y abajo1,2 y 3
izquierda derecha
4,5 y 6
el sol se levanta
1,2y 3
La luna se esconde
4,5 y 6
Trabajar en hojas
Delinear el número o repasar.
Cortar y pegar la silueta del número.
Dáctilo pintura.
Relacionar la cantidad

Desarrollar el ritmo y la expresión corporal
Desarrolla la lateralidad corporal

Invite a los niños a jugar a la ronda del pato
Forme el círculo y acompañe elcanto con los movimientos.
Cantar con movimientos de gestos de alegría, enojado y llorando.
Un pato, un pato,
Con una pata
Un pato con las dos patas
Un pato con una ala
Un pato con las dos alas
Un pato con el piquito
Un pato con su colita
Y cua cua cua pato


Desarrollar el ritmo y la expresión corporal
Experimentar con sonidos del cuerpo
El cuerpo y los sonidos
Pida a los niñosque se sienten formando un círculo.
Modele la actividad acompañando las palabras con los movimientos de la mano que va tocando las distintas partes del cuerpo.
Saco una manita,
la hago bailar la cierro, la abro y la vuelo a guardar.
Saco otra manita,
la hago bailar la cierro,
la abro y la vuelvo a guardar.
Trabajar en hojas
Delinear o repasar una figura humana.
Pintar la silueta.Dáctilo pintura.
Cognitiva
Favorecer la exploración del entorno
Desarrollar la discriminación auditiva
Encuentro el que suena igual
Llene dos tarros con frijoles, dos con arena y dos con agua.
Muestre a los niños que los tarros llenos de los mismos elementos suenan igual, mientras que los llenos distintos suenan diferente.
Permita experimentar libremente
Seis tarros, frijoles, canicas yarena.
Botella con agua.


Mejorar la concentración
Desarrollar la discriminación auditiva
Cabeza cara
Pida a los niños que se sienten formando un círculo.
Modele la actividad acompañando las palabras con los movimientos de la mano que va tocando las distintas partes del cuerpo.
La segunda vuelta equivocarse a propósito para ver el grado de atención que pone el niño.
Cabeza, cara, hombros,pies. hombros, pies, hombros pies
Cabeza, cara, hombros, pies. hombros, pies, hombros pies
Una y otravez-








Lenguaje
Mejorar la pronunciación
Conocer el nombre de animales
El viejo Pancho
-Cante la canción del viejo Pancho mostrando las ilustraciones de los animales. Repita la canción algunas veces hasta que los niño aprenda la melodía y el ritmo de la misma.
-Finalmente.Cante la canción sin pronunciar el nombre del animal, levantando y mostrando la lamina de este, para que sean los niños quienes digan su nombre y reproduzcan el sonido que hacen.
El viejo Pancho tenía una granja
ia-ia-oooo
en esa granja tenia pollitos
ia-ia-oooo
con el pio,pio,aquí,
con el pio,pio,alla
(así sucesivamente cambiando los nombre de los animales y los sonidos emitidos)...