Pedagogos Importantes En La Cultura Fisica

JEAN JACQUES ROSSEAU (1712-1778)
Pedagogo contemporáneo, su obra El Emilio, teoría que se basa en la educación autodidacta del niño y espontanea; Rosseau propone un modelo de educación para el niño desde la propia naturaleza se desarrollara un individuo libre y autónomo capaz de poder valerse por sí mismo en su entorno social. Proponia tener mayor contacto con la naturaleza y decia que el hombrees bueno por naturaleza, es la sociedad quien lo pervierte.
*Se debe respetar una psicologia evolutiva, seguir las leyes naturales de desarrollo.
*A partir de los 12 años los niños debian recibir ejercicios de educacion sensorial.
*A mayor movimiento fisico mayor es el aprendizaje.
*Producto de esta teoria obtenemos como resultado final un desarrollo integral del individuo.
*Cuando nosreferimos a las mujeres en esa epoca eran muy poco mencionadas en el ramo de la educacion fisica.

JOHANN BASEDOW (1723-1790)
Después de pertenecer a un programa de entrenamiento físico y mental en Dinamarca donde empezó su carrera, al regresar a Alemania y en 1774 fundó una escuela modelo en la cual se incluía en el currículo del alumno la educación física, y se referían a ella como laeducación integral del alumno.

*Se incorporan a la educación programa de actividades deportivas.
*Algunas de estas actividades son, bailables, esgrima, montar a caballos, correr, saltos, lucha, natación y patinaje, entre otros.
*A partir de este cambio que realizo Basedow en este escenario educativo varias partes del mundo incorporaron la educación física dentro de su programa regular educativo.*Tenía idealizada una teoría didáctica, de juego y conversación.


IMMANUEL KANT (1724-1804)
En su crítica de la razón pura, examina las bases del conocimiento humano y crea una epistemología individual. Encontró una diferenciación en los modos de pensar al igual que los primeros filósofos, analítica y sintética.
Aunque no era en realidad un pedagogo, su trabajo influyo mucho en la filosofíade aquella época ya que muchas personas se convirtieron en seguidores de sus pensamientos, ya que creían que la mejor defensa de la necesidad de una escuela laica, debía ser religiosamente neutral.
*Dividió la educación física y la práctica.
*Incluyo en la educación el desarrollo de las cualidades físicas de cada persona como alumno.
*Favorece y apoya al juego recreativo o de otro tipo con lafinalidad educativa para al mismo tiempo fortalecer al niño pero sobre todo educar sus sentidos.

GIOVANNI PESTALOZZI (1746-1827)
Influenciado por Rosseau señalo que se tenía que relacionar lo que este había separado, la autoridad de la naturaleza con la autoridad del deber, preocupado por la aceptación y desarrollo de un orden moral y una disciplina social.
Defendía la figura del maestro,la educación del niño en la familia y la sociedad pero siempre y cuando sin aislarlo de la naturaleza.
*Procuraba en sus escritos pedagógicos el desarrollo armónico del ser humano.
*Le dio importancia a la educación física natural, instintiva, planificada y sistemática.
* Decía que había que especializarse en las necesidades de cada niño.
*Sentimiento, intelecto y gusto constructivo práctico,según Pestalozzi estos determinan cada uno de nuestros hábitos virtuosos.
*Se debían incluir rutinas como paseos o juegos deportivos, pero cuidando la higiene de cada niño.

THOMAS ARNOLD (1745-1842)
Transformo por completo la pedagogía en una institución pública de rugby, que se caracterizo por construir un modelo diferente y que a un lado de las lenguas clásicas subrayo la práctica de laeducación física y el deporte.
Fue el primero que estableció un perfecto sistema para mantener la disciplina fundada en tutores y prefectos nombrados entre los alumnos más antiguos, que debía supervisar la educación de los más jóvenes.

*Se le conocía por el movimiento deportivo que implemento siendo educador.
*En Gran Bretaña produjo una autentica revolución que se extendió por todo el...