pedagogos
Páginas: 7 (1701 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2013
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACION PRIMARIA EN LA REGION DE TOLUCA
SUBJEFATURA PARA EL DESARROLLO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
PROGRAMA NACIONAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION ESPECIAL Y DE LA INTEGRACION EDUCATIVA
“PERFIL GRUPAL”
2013-2014
SEPTIEMBRE DE 2013.
ESC.PRIM:_____________________________________________________________15DPR______________ ZONA ESC. ______ SECT. _____ TURNO_______GRADO:_____ GRUPO:______ No. ALUMNOS______
NOMBRE DEL DOCENTE: _____________________________________________________________LUGAR Y FECHA DE REALIZACIÓN: ________________________________________________________________
PROPÓSITO:
IDENTIFICAR Y RECONOCER LAS CARACTERISTICAS, FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE ALUMNASY ALUMNOS PARA DETERMINAR LOS CAMBIOS NECESARIOS EN LAS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS QUE PERMITAN LA DIVERSIFICACIÓN DE ACTIVIDADES COMO RESPUESTA DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y DESARROLLAR SUS CAPACIDADES AL MAXIMO POTENCIAL.
PERFIL GRUPAL
NOMBRE DEL ALUMNO
ESTILO DE APRENDIZAJE
NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO
TIPO INTELIGENCIADOMINANTE
INTERESES
FORTALEZAS
DEBILIDADES
HABILIDADES y/o CAPACIDADES
Canal de percepción
Motivacional
MATEMA
L-E
MAS
MENOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.12.
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18.
19.
20.
21.
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23.
24.
25.
26.
PERFIL GRUPAL
NOMBRE DELALUMNO
ESTILO DE APRENDIZAJE
NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO
TIPO INTELIGENCIA DOMINANTE
INTERESES
FORTALEZAS
DEBILIDADES
HABILIDADES y/o CAPACIDADES
Canal de percepción
Motivacional
MATEMA
L-E
MAS
MENOS
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.34.
35.
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44.
45.
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47.
48.
49.
50.REGISTRAR CON PRECISIÓN LA INFORMACIÓN REFERENTE A CADA INDICADOR PARA DERIVAR ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN Y COMPROMISOS ESPECÍFICOS DEL DOCENTE, DIRECTIVO Y OTROS PROFESIONALES DE LA ESTRUCTURA EDUCATIVA. (USAR EL GUIÓN DE CARACTERIZACIÓN DE AULA).
CONTEXTO DE AULA Y ESCUELA
INTERVENCIÒN PEDAGÓGICA
ESTRATEGIAS DE EVALUACION DEL MAESTRO
ESTRATEGIAS DIDÀCTICASDINÀMICAS Y ACTITUDES DE ALUMNAS Y ALUMNOS EN EL GRUPO
APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA
ACTITUDES DEL MAESTRO ANTE SU GRUPO
A PARTIR DEL ANÁLISIS EN COLECTIVO DE LA INFORMACIÓN RECABADA REGISTRAR LAS ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS PARA ATENDER LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS EN CADA INDICADOR Y DESDE EL PETE-PAT ESTABLECER COMPROMISOS.
CONTEXTO DE AULA Y ESCUELAINTERVENCIÒN PEDAGÓGICA
ESTRATEGIAS DE EVALUACION DEL MAESTRO
ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS
DINÀMICAS Y ACTITUDES DE ALUMNAS Y ALUMNOS EN EL GRUPO
APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA
ACTITUDES DEL MAESTRO ANTE SU GRUPO
REGISTRAR ALUMNAS Y ALUMNOS EN SITUACIÓN DE RIESGO EDUCATIVO
(N.E.E POR DISCAPACIDADES Y/O APTITUDES SOBRESALIENTES, DIFICULTADES DE...
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACION PRIMARIA EN LA REGION DE TOLUCA
SUBJEFATURA PARA EL DESARROLLO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
PROGRAMA NACIONAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION ESPECIAL Y DE LA INTEGRACION EDUCATIVA
“PERFIL GRUPAL”
2013-2014
SEPTIEMBRE DE 2013.
ESC.PRIM:_____________________________________________________________15DPR______________ ZONA ESC. ______ SECT. _____ TURNO_______GRADO:_____ GRUPO:______ No. ALUMNOS______
NOMBRE DEL DOCENTE: _____________________________________________________________LUGAR Y FECHA DE REALIZACIÓN: ________________________________________________________________
PROPÓSITO:
IDENTIFICAR Y RECONOCER LAS CARACTERISTICAS, FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE ALUMNASY ALUMNOS PARA DETERMINAR LOS CAMBIOS NECESARIOS EN LAS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS QUE PERMITAN LA DIVERSIFICACIÓN DE ACTIVIDADES COMO RESPUESTA DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y DESARROLLAR SUS CAPACIDADES AL MAXIMO POTENCIAL.
PERFIL GRUPAL
NOMBRE DEL ALUMNO
ESTILO DE APRENDIZAJE
NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO
TIPO INTELIGENCIADOMINANTE
INTERESES
FORTALEZAS
DEBILIDADES
HABILIDADES y/o CAPACIDADES
Canal de percepción
Motivacional
MATEMA
L-E
MAS
MENOS
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PERFIL GRUPAL
NOMBRE DELALUMNO
ESTILO DE APRENDIZAJE
NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO
TIPO INTELIGENCIA DOMINANTE
INTERESES
FORTALEZAS
DEBILIDADES
HABILIDADES y/o CAPACIDADES
Canal de percepción
Motivacional
MATEMA
L-E
MAS
MENOS
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50.REGISTRAR CON PRECISIÓN LA INFORMACIÓN REFERENTE A CADA INDICADOR PARA DERIVAR ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN Y COMPROMISOS ESPECÍFICOS DEL DOCENTE, DIRECTIVO Y OTROS PROFESIONALES DE LA ESTRUCTURA EDUCATIVA. (USAR EL GUIÓN DE CARACTERIZACIÓN DE AULA).
CONTEXTO DE AULA Y ESCUELA
INTERVENCIÒN PEDAGÓGICA
ESTRATEGIAS DE EVALUACION DEL MAESTRO
ESTRATEGIAS DIDÀCTICASDINÀMICAS Y ACTITUDES DE ALUMNAS Y ALUMNOS EN EL GRUPO
APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA
ACTITUDES DEL MAESTRO ANTE SU GRUPO
A PARTIR DEL ANÁLISIS EN COLECTIVO DE LA INFORMACIÓN RECABADA REGISTRAR LAS ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS PARA ATENDER LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS EN CADA INDICADOR Y DESDE EL PETE-PAT ESTABLECER COMPROMISOS.
CONTEXTO DE AULA Y ESCUELAINTERVENCIÒN PEDAGÓGICA
ESTRATEGIAS DE EVALUACION DEL MAESTRO
ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS
DINÀMICAS Y ACTITUDES DE ALUMNAS Y ALUMNOS EN EL GRUPO
APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA
ACTITUDES DEL MAESTRO ANTE SU GRUPO
REGISTRAR ALUMNAS Y ALUMNOS EN SITUACIÓN DE RIESGO EDUCATIVO
(N.E.E POR DISCAPACIDADES Y/O APTITUDES SOBRESALIENTES, DIFICULTADES DE...
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