pedagogos
Páginas: 7 (1654 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2014
JHON DEWEY
La enseñanza debe ser por la acción. La educación es la vida; la escuela es la sociedad. ESTIMULO RESPUESTA.
PEDAGOGIA PROGRESISTA
La importancia de John Dewey (1859 – 1952) Es el panorama pedagógico del siglo XX es innegable y no necesita demasiada justificación. Es un pedagogo de la más perspicaz y original de nuestra temporada.
Fue el filósofoestadounidense más importante de la primera mitad del siglo XX junto con Charles Sander peirce y William James uno delos fundadores de la filosofía PRAGMATISMO. Define la filosofía como naturalista empírico, pedagogo progresista, escribió sobre la lógica, ética y democracia en donde su postura se basa en la democracia, la influencia de DEWEY sigue siendo en una enseñanza basada en los niños y niñas Laexperiencia enseña que todo cambia tanto en el orden material como el espiritual “Estimulo respuesta”.
CONTEXTO HISTORICO
La movilidad de las fronteras estado unieses.
Dificultad y permeabilidad de la organización social
Estratificación social sensible.
Relativización de los principios y prácticas de la herencia histórica.
Formación de vida democrática.
Un clima social abierto ydesafiante.
Pedagogía
No existe método Dewey para hacer aplicado distingue entre el método general; acción inteligente dirigida con fines, e individual; se refiere a la actuación singular del educador, educando.
La propuesta se define en 5 fases.
1. Consideración de alguna experiencia actual y real del niño o niña.
2. Identificación de algún problema o dificultad suscitados a través deesta experiencia.
3. Inspección de datos disponibles, hace como búsqueda de soluciones viables.
4. Formulación de la hipótesis de solución.
5. Comprobación de la hipótesis por la acción.
Una inspección cuidadosa de los métodos que han sido permanentes exitosos en la educación formal revela que su eficiencia depende del hecho que ellos vuelven la situación que causa la reflexión fuera delcolegio en la vida ordinaria. Le dan al alumno algo que hacer .NO algo que aprender; y si el hacer es de tal naturaleza que demanda e pensar o la toma de conciencia de las conexiones. El resultado aprendizaje natural.
La experiencia y el pensamiento son, en cierto modo la misma cosa. La experiencia implica un cierto grado de flexibilidad y supone 5 estados.
Perplejidad.
Anticipación porConjetura.
Revisión Cuidadosa.
Elaboración Consiguiente de la hipótesis.
Plan de acción.
FRANCISCO FERRER GUARDIA
«Hay dos maneras de enseñar –decía Ferrer–: una que embrutece al niño y que lo inhibe para siempre de toda curiosidad intelectual y otra que, incrementando sus facultades, le infunde gusto por el saber, amor a la naturaleza y entusiasmo por la vida».
Ferrer Guardiarecogió la tradición Moderna iniciando por Rousseau en el siglo XVIII para adaptarla al ANARQUISMO Y EL LIBRE PENSAMIENTO que florecia en las ciudades industriales.
Francisco Ferrer guardia nació en 1859 en Cataluña sus padres Jaume Ferrer y maría Guardia eran campesinos acomodados, de familias muy católicas y monárquicas fue enviado a Barcelona a los 14 años de edad donde entro comoaprendiz en la nocturna (formación autodidactica).
Fue militante y fracaso. se auxilió en parís , tuvo 4 hijos con Teresina dio clases de español gratis y a partir de eso empieza un viaje hacia el mariquismo , tuvo muchos incidentes con su esposa se separa y se casa con Leopoldine una maestra librepensadora con la que recorre Europa en este tiempo aprovecha para concebir los conceptosANARQUISTAS, que luego aplicaría e España en sus proyectos conoce a un grupo de anarquistas (Jean Grave, Jean Jaurés, Federico Urales o Anselmo Lorenzo), En donde 1901 a 1909 la escuela moderna tenia PEDAGOGIA LIBERTARIA. De allí también charlas a adultos teatro, charlas hacia Universidades, los alumnos no eran condicionados Hubieron muchos opositores los sectores públicos y religiosos se...
JHON DEWEY
La enseñanza debe ser por la acción. La educación es la vida; la escuela es la sociedad. ESTIMULO RESPUESTA.
PEDAGOGIA PROGRESISTA
La importancia de John Dewey (1859 – 1952) Es el panorama pedagógico del siglo XX es innegable y no necesita demasiada justificación. Es un pedagogo de la más perspicaz y original de nuestra temporada.
Fue el filósofoestadounidense más importante de la primera mitad del siglo XX junto con Charles Sander peirce y William James uno delos fundadores de la filosofía PRAGMATISMO. Define la filosofía como naturalista empírico, pedagogo progresista, escribió sobre la lógica, ética y democracia en donde su postura se basa en la democracia, la influencia de DEWEY sigue siendo en una enseñanza basada en los niños y niñas Laexperiencia enseña que todo cambia tanto en el orden material como el espiritual “Estimulo respuesta”.
CONTEXTO HISTORICO
La movilidad de las fronteras estado unieses.
Dificultad y permeabilidad de la organización social
Estratificación social sensible.
Relativización de los principios y prácticas de la herencia histórica.
Formación de vida democrática.
Un clima social abierto ydesafiante.
Pedagogía
No existe método Dewey para hacer aplicado distingue entre el método general; acción inteligente dirigida con fines, e individual; se refiere a la actuación singular del educador, educando.
La propuesta se define en 5 fases.
1. Consideración de alguna experiencia actual y real del niño o niña.
2. Identificación de algún problema o dificultad suscitados a través deesta experiencia.
3. Inspección de datos disponibles, hace como búsqueda de soluciones viables.
4. Formulación de la hipótesis de solución.
5. Comprobación de la hipótesis por la acción.
Una inspección cuidadosa de los métodos que han sido permanentes exitosos en la educación formal revela que su eficiencia depende del hecho que ellos vuelven la situación que causa la reflexión fuera delcolegio en la vida ordinaria. Le dan al alumno algo que hacer .NO algo que aprender; y si el hacer es de tal naturaleza que demanda e pensar o la toma de conciencia de las conexiones. El resultado aprendizaje natural.
La experiencia y el pensamiento son, en cierto modo la misma cosa. La experiencia implica un cierto grado de flexibilidad y supone 5 estados.
Perplejidad.
Anticipación porConjetura.
Revisión Cuidadosa.
Elaboración Consiguiente de la hipótesis.
Plan de acción.
FRANCISCO FERRER GUARDIA
«Hay dos maneras de enseñar –decía Ferrer–: una que embrutece al niño y que lo inhibe para siempre de toda curiosidad intelectual y otra que, incrementando sus facultades, le infunde gusto por el saber, amor a la naturaleza y entusiasmo por la vida».
Ferrer Guardiarecogió la tradición Moderna iniciando por Rousseau en el siglo XVIII para adaptarla al ANARQUISMO Y EL LIBRE PENSAMIENTO que florecia en las ciudades industriales.
Francisco Ferrer guardia nació en 1859 en Cataluña sus padres Jaume Ferrer y maría Guardia eran campesinos acomodados, de familias muy católicas y monárquicas fue enviado a Barcelona a los 14 años de edad donde entro comoaprendiz en la nocturna (formación autodidactica).
Fue militante y fracaso. se auxilió en parís , tuvo 4 hijos con Teresina dio clases de español gratis y a partir de eso empieza un viaje hacia el mariquismo , tuvo muchos incidentes con su esposa se separa y se casa con Leopoldine una maestra librepensadora con la que recorre Europa en este tiempo aprovecha para concebir los conceptosANARQUISTAS, que luego aplicaría e España en sus proyectos conoce a un grupo de anarquistas (Jean Grave, Jean Jaurés, Federico Urales o Anselmo Lorenzo), En donde 1901 a 1909 la escuela moderna tenia PEDAGOGIA LIBERTARIA. De allí también charlas a adultos teatro, charlas hacia Universidades, los alumnos no eran condicionados Hubieron muchos opositores los sectores públicos y religiosos se...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.