Pedro Páramo

PROPUESTA INVESTIGATIVA:
DE LA EXCLUSIÓN A LA INCLUSIÓN ESCOLAR
POR: Juan David Bettín Hoyos

Cuestionarnos sobre qué está bien o sobre qué está mal, le compete a lo que muchos consideran lanecesidad inherente de la raza humana para regular un patrón de conducta social que nos permita vivir en armonía con los demás.
En realidad los griegos y Hobbes (1651) que básicamente buscaban larepuesta al origen de la ética, hipotéticamente dijeron que simplemente surgió por el acrecentamiento de las civilizaciones que demandaban forjar normas para evitar problemas de convivencia.
En estetexto me propongo trabajar el tema de la exclusión desde una mirada ética relacionada con la labor que el docente –en mi caso, de Lengua castellana y Humanidades- debería realizar en su institución.Groso modo, la exclusión se caracteriza por el maltrato verbal, psicológico o físico característico en jóvenes escolares. El problema inclusión y exclusión por motivos raciales, étnicos y demás. Noexiste una tolerancia cultural. La pregunta es: ¿cómo puede el docente de Humanidades y Lengua castellana proporcionar un mejoramiento desde un punto de vista ético que regule la convivencia estudiantil?Larrosa y Pérez mencionan que debemos partir de una reconceptualización en cuanto a qué es lo “normal”, es decir, qué se debe precisar para saber hasta qué punto es normal cierta actitud personal,entonces para estos autores es válido afirmar que "La alteridad del otro permanece reabsorvida en nuestra identidad y la refuerza todavía más; la hace posible, más arrogante, más segura y más satisfechade sí misma. A partir de este punto de vista, el loco confirma y refuerza nuestra razón; el niño, nuestra madurez; el salvaje, nuestra civilización; el marginal, nuestra integración; el extranjero,nuestro país; y el deficiente, nuestra normalidad".
De acuerdo con lo anterior, cada quien se forma una definición de lo llamado “normal” que varía fuertemente desde el lugar que se juzgue, sin...