Peei Ferrini
Páginas: 283 (70727 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2012
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Capítulo Uno.
Escenario actual
Contexto Institucional 3
El Educando y la Comunidad 8
Ferrini en Caldas 12
Dimensiones 16
Procesos 18
El Ferrini en la confluencia de cinco departamentos 20
Capítulo Dos.
Horizonte Institucional 23
Resignificación del PEI 26
Objetivos generales de la Institución 34
Metas 37
Valores 39
Principios 39
Perfiles de la comunidad educativa45
Capítulo Tres.
Estrategias curriculares 48
Modelo propuesta pedagógica 50
Componente metodológico 51
Metodología 55
Evaluación 59
Plan de estudios (La Dorada) 61
Proyectos pedagógicos obligatorios 70
Registro escolar de valoración 75
Competencias básicas 79
Proyección comunitaria 99
Planes de área
Sistemas 105
Matemáticas 125
Educación Artística 137
Inglés 149Español 158
Ciencias Sociales 170
Club 181
Ciencias Naturales 193
Etnoeducación 205
Educación Ética y en valores humanos 215
Economía 225
Filosofía 230
Capítulo Cuatro.
Pacto de convivencia 236
Valores 237
Principios 237
Símbolos institucionales 242
Capítulo 1. De la Institución 244
Capítulo 2. Componente pedagógico 247
Capítulo 3. Deberes de losestudiantes 253
Capítulo 4. Derechos de los estudiantes 256
Capítulo 5. Deberes de los padres de familia 259
Capítulo 6. Derechos de los padres de familias 261
Capítulo 7. Funciones de los directivos, docentes, administrativos
y de servicios generales. 263
Capítulo 8. Estímulos 271
Capítulo 9. Del comportamiento social 276
Capítulo 10. Debido proceso 280
Capítulo 11. Organismos departicipación 285
Capítulo 12. Proyección Social e investigación 291
CAPÍTULO UNO:
CONTEXTO INSTITUCIONAL
ESCENARIO ACTUAL
Contexto Nacional
El palpitar de violencia de nuestro país está asociado a la marginalidad y ese conocimiento de la realidad, refleja condiciones, necesidades, demandas, problemas,expectativas, intereses y posibilidades que arrojan un diagnóstico situacional donde el joven parece inmerso en un no futuro.
Las políticas públicas que se generan para contrarrestar los procesos de marginalidad no son suficientes, ya que al fenómeno del desplazamiento familiar, que vive el joven por la carga emocional de la soledad, toda vez que sus padres dedican la mayor cantidad de tiempo altrabajo, se agrega el desplazamiento forzado como resultado de esa violencia y de allí la formación de grupos de choque, la segregación y discriminación racial; la aparición de comunidades subnormales con situaciones de pobreza crítica y por ende otros flagelos que determinan el lugar que ocupa la mujer en el aparato laboral o marginal, los grupos de riesgo y por ende los conflictos, prejuicios; etc.La situación actual de injusticia y marginalidad de los barrios populares se manifiesta en las necesidades básicas insatisfechas relacionadas con vivienda, alimentación, salud, diversión, vías de comunicación, educación y empleo. Situación que dificulta los procesos de desarrollo y la construcción de una identidad cultural que cohesione necesidades y por ende desarrolle sinergias en aras de lacoexistencia y la convivencia pacífica...
La Dorada no es ajena a ese estado provocado por la deprivación.
Muchos podrían decir que La Dorada es un municipio ganadero o que es un municipio pesquero y fundamenta su presente a partir de esas dos premisas económicas. Puede que sea mucho el discurrir en torno a la vocación, que podría, dada la perspectiva, reflejar polos opuestos donde la muchariqueza del ganadero, contrasta con la ínfima pobreza del pescador.
Un alto porcentaje de la población doradense vive hacinada, con condiciones precarias de salubridad, agua potable, saneamiento básico; sin contar las necesidades básicas o Primarias, entendiendo estas como lo indispensable para la supervivencia (por ej.: Alimentación y las necesidades vitales donde se incluyen las necesidades...
Capítulo Uno.
Escenario actual
Contexto Institucional 3
El Educando y la Comunidad 8
Ferrini en Caldas 12
Dimensiones 16
Procesos 18
El Ferrini en la confluencia de cinco departamentos 20
Capítulo Dos.
Horizonte Institucional 23
Resignificación del PEI 26
Objetivos generales de la Institución 34
Metas 37
Valores 39
Principios 39
Perfiles de la comunidad educativa45
Capítulo Tres.
Estrategias curriculares 48
Modelo propuesta pedagógica 50
Componente metodológico 51
Metodología 55
Evaluación 59
Plan de estudios (La Dorada) 61
Proyectos pedagógicos obligatorios 70
Registro escolar de valoración 75
Competencias básicas 79
Proyección comunitaria 99
Planes de área
Sistemas 105
Matemáticas 125
Educación Artística 137
Inglés 149Español 158
Ciencias Sociales 170
Club 181
Ciencias Naturales 193
Etnoeducación 205
Educación Ética y en valores humanos 215
Economía 225
Filosofía 230
Capítulo Cuatro.
Pacto de convivencia 236
Valores 237
Principios 237
Símbolos institucionales 242
Capítulo 1. De la Institución 244
Capítulo 2. Componente pedagógico 247
Capítulo 3. Deberes de losestudiantes 253
Capítulo 4. Derechos de los estudiantes 256
Capítulo 5. Deberes de los padres de familia 259
Capítulo 6. Derechos de los padres de familias 261
Capítulo 7. Funciones de los directivos, docentes, administrativos
y de servicios generales. 263
Capítulo 8. Estímulos 271
Capítulo 9. Del comportamiento social 276
Capítulo 10. Debido proceso 280
Capítulo 11. Organismos departicipación 285
Capítulo 12. Proyección Social e investigación 291
CAPÍTULO UNO:
CONTEXTO INSTITUCIONAL
ESCENARIO ACTUAL
Contexto Nacional
El palpitar de violencia de nuestro país está asociado a la marginalidad y ese conocimiento de la realidad, refleja condiciones, necesidades, demandas, problemas,expectativas, intereses y posibilidades que arrojan un diagnóstico situacional donde el joven parece inmerso en un no futuro.
Las políticas públicas que se generan para contrarrestar los procesos de marginalidad no son suficientes, ya que al fenómeno del desplazamiento familiar, que vive el joven por la carga emocional de la soledad, toda vez que sus padres dedican la mayor cantidad de tiempo altrabajo, se agrega el desplazamiento forzado como resultado de esa violencia y de allí la formación de grupos de choque, la segregación y discriminación racial; la aparición de comunidades subnormales con situaciones de pobreza crítica y por ende otros flagelos que determinan el lugar que ocupa la mujer en el aparato laboral o marginal, los grupos de riesgo y por ende los conflictos, prejuicios; etc.La situación actual de injusticia y marginalidad de los barrios populares se manifiesta en las necesidades básicas insatisfechas relacionadas con vivienda, alimentación, salud, diversión, vías de comunicación, educación y empleo. Situación que dificulta los procesos de desarrollo y la construcción de una identidad cultural que cohesione necesidades y por ende desarrolle sinergias en aras de lacoexistencia y la convivencia pacífica...
La Dorada no es ajena a ese estado provocado por la deprivación.
Muchos podrían decir que La Dorada es un municipio ganadero o que es un municipio pesquero y fundamenta su presente a partir de esas dos premisas económicas. Puede que sea mucho el discurrir en torno a la vocación, que podría, dada la perspectiva, reflejar polos opuestos donde la muchariqueza del ganadero, contrasta con la ínfima pobreza del pescador.
Un alto porcentaje de la población doradense vive hacinada, con condiciones precarias de salubridad, agua potable, saneamiento básico; sin contar las necesidades básicas o Primarias, entendiendo estas como lo indispensable para la supervivencia (por ej.: Alimentación y las necesidades vitales donde se incluyen las necesidades...
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