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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E.N EMIRO FUENMAYOR
BETIJOQUE, EDO TRUJILLO

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FORTALECIENDO VALORES

“IDENTIDAD Y TRABAJO PRODUCTIVO “

Integrado por: Lic. Hilda M. Rivas Toro

Noviembre, 2009

EQUIPO SISTEMATIZADOR

|Director |Segovia González Jorge de Jesús|
|Coord. Pedagógico 1º año |Barrios Oscar |
|Coord. Pedagógico 3º año |Bencomo Freddy |
|Coord. Pedagógico 4º año |Mogollón Maigualida|
|Coord. Pedagógico 5º año |Linares Marilú |
|Coord. De Acompañamiento Pedagógico |Rivas T. Hilda M. |
|Coord. De Experiencia Ocupacional |EstradaAydee |
|Docente |Arroyo Reina |
|Docente |Uzcategui Alex |
|Docente|Carrillo Rómulo |
|Docente |Abreu Oneida |
|Docente |García Ramón |
|Administrativo|Ruz R. Ernesto Luis |
|Estudiante |Partidas Heberto |

INTRODUCCIÓN

En las últimas décadas la responsabilidad que se le asigna a la Educación en el desarrollo de las sociedades y en la solución de sus problemas, ha idocreciendo a nivel mundial. Por ello, en la actualidad los enfoques de la enseñanza enfatizan su atención a problemas científicos, tecnológicos, ambientales y comunitarios, para dar la pertinencia social y hacer significativos los aprendizajes de los estudiantes, tomando en consideración que los valores y actitudes contribuyen a la formación de ciudadano y ciudadana que se quiere formar.
Lasreformas educativas más avanzadas tienden a superar antinomias tradicionales, tales como formar para la solidaridad o formar para la competitividad. En este sentido es evidente que la Educación por su condición social y transformadora, debe intervenir otorgando las herramientas y fortaleciendo la construcción de actitudes que contrarresten las socialmente dominantes , como el utilitarismo, laexplotación, la desigualdad, el sexismo, el etnocentrismo, el individualismo, que han generado los problemas más acuciantes de la sociedad actual. En consecuencia la escuela debe abrirse a la vida, dejarse penetrar por ella, empaparse de su realidad y fundamentar toda su acción en esa realidad cotidiana, así mismo la escuela necesita romper el distanciamiento entre los contenidos de las áreas y lo que elestudiante percibe y adquiere de su experiencia diaria, en contacto con la realidad, ambos deben fundirse en un mismo proceso de aprendizaje, de forma que se enriquezca y se haga más significativo con la asunción de la realidad que vive el niño, niña, adolescente, joven, adulta y adulto. Por lo tanto la Educación Bolivariana en construcción tiene como reto fundamental la formación integral de...