Pelota

Así como ha sucedido con tantas modalidades de la pelota en el mundo, también la Pelota Vasca ha tenido un desarrollo destacado en las últimas décadas, hasta que ha tenido estructura deportiva. Este desarrollo veloz ha provocado diversas necesidades en la sociedad, entre las que destacan la utilización de nuevos materiales y la estandarización, la creación de nuevos organismos, el afianzamientode las reglas de juego, la organización de los campeonatos, y sobre todo el establecimiento de los criterios del proceso enseñanza-aprendizaje. Esto último será nuestro objetivo principal, la virtualización de los aspectos enseñanza-aprendizaje de la Pelota Vasca, esto es, concretamente del proceder de la pelota a mano.
Hasta hoy, los/as profesores/as que han trabajado con alumnos/as en edadescolar no han tenido mucha ayuda didáctica para enseñar la pelota a mano, por lo que cada uno/a ha actuado según su experiencia o su intuición. Por medio de esta virtualización, además de aunar los criterios principales del proceso aprendizaje-enseñanza de la pelota vasca, se pretende estimular la creatividad y la motivación del profesorado.
Jugar a mano es algo más que dar golpes fuertes a lapelota, y ofrece grandes posibilidades de formar y educar a los/as alumnos/as: la de descubrir, experimentar y explorar las opciones que ofrece una pelota para jugar o para hacer deporte (yo y la pelota); la de, enviando la pelota contra la pared, aprender a lanzarla a cualquier zona del espacio a ritmos diferentes (yo, la pelota y el espacio); la de percibir que en el juego hay un/a adversario/a y lade aprender a jugar según eso haciendo oposición (yo, la pelota, el espacio y el/la adversario/a); y la de, compartiendo el juego con un/a compañero/a o con varios/as, o sea, en colaboración, aprender a desarrollar la oposición con el equipo adversario (yo, la pelota, el espacio, el/la/los/as compañero(s)/a(s) y los/as adversarios/as).
La virtualización del proceso aprendizaje-enseñanza de lapelota vasca está dirigida a los/as alumnos/as que practican el deporte escolar, esto es, benjamines, alevines, infantiles y cadetes, para los/as que seguramente será provechosa. Pero para usar de manera apropiada este instrumento en el proceso educativo, entendemos que es más importante conocer el nivel de juego de los/as alumnos/as, y no tanto la edad cronológica. Cada alumno/a debería recibir laenseñanza correspondiente a las características de su juego, y para ello, antes de empezar, es imprescindible valorar el juego de ellos/as.
De igual modo, es una especie de guía para todos/as los/as educadores/as que van a trabajar con estos/as alumnos/as. Estamos seguros que será un instrumento apropiado para enseñar a jugar a pelota a mano, para pasar bien jugando a mano, y sobre todo, paraeducar a los/as alumnos/as mientras juegan a pelota a mano. Aunque las facetas que se van a trabajar en cada nivel sean distintas, la estructura básica es la misma, como se puede observar en las partes siguientes:
* · Introducción
* · Características
* · Objetivos
* · Contenidos
* · Reglamento
* · Valores didácticos
* · Criterios de evaluación
Entre los aspectosinteresantes que ofrece esta herramienta debemos destacar la posibilidad que los/as técnicos tendrán de crear sus propias sesiones. Después de conocer el nivel de juego (características) del/la alumno/a y de determinar los objetivos, los/as profesores/as podrán preparar sesiones diversas, marcando los contenidos y eligiendo los ejercicios (usando las actividades que encontrará en la virtualización ocombinando con otros que él pueda crear).
En lo referente a los/as creadores/as e impulsores/as de la virtualización, ha sido un proyecto que han puesto en marcha diversos organismos: la Federación de Pelota a Mano de Gipuzkoa, el grupo Xiba de Ikastolen Elkartea, la Facultad de Ciencias de Actividad Física y Deporte, y el Servicio de Deporte de la Diputación Foral de Gipuzkoa. Esos organismos han...