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DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR
ASPECTOS ANALISIS ESTANDARES CON QUE SE RELACIOONAN

1.- Conocimiento y dominio de los contenidos y enfoques del plan y programa de estudio:

• En la planeación didáctica.
• En la puesta en práctica de las actividades.
• En la evaluación de los aprendizajes.
• Auto evaluación del desempeño docente.
 Conocer mas a fondo el programa de educaciónpreescolar, dedicarle mas tiempo al estudio ya que atreves de ello tendríamos actividades dinámicas e interesantes con distintos niveles de complejidad que repercutiría en los resultados de aprendizaje y en nuestro desempeño.

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2.- Establecimiento de ambientes educativos que:
• Favorecen la comunicación entre docente y alumnos y entre los alumnos.

• Propician el descubrimiento de lascapacidades y el desarrollo de competencia en los niños.

• Conducen el desarrollo del sentido de colaboración y a la práctica de valores.

 Se realizan actividades para lograr un ambiente educativo basado en los valores y se seguirá fortaleciendo la comunicación, capacidades y el desarrollo de competencias en los niños.

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3.- aprovechamiento del tiempo disponible para laenseñanza. (distribución de la jornada escolar)
 Al realizar las diversas actividades otorgamos el tiempo adecuado al desarrollo de competencias, ya que procuramos todas tengan un carácter educativo

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4.- formas en que se apoyan los aprendizajes de los alumnos al emplear:

• Materiales didácticos (material “juego y aprendo…”, acervos de la biblioteca de escolar y de aula, juegos y jugueteseducativos., grafico plástico, impresos, audio visuales, carteles, laminas, etc., etc.
• Recursos didácticos (, pizarrón, grabadora, tv, video casetera, retro proyector, microscopio recipientes, distintos instrumentos, etc.)


 Empleamos todos los materiales otorgados por secretaria, los cuales los adecuamos a nuestras necesidades para fortalecer nuestras situaciones didácticas

A.95.- Empleo de estrategias para atender, en igualdad de derechos a la diversidad en sus distintas manifestaciones:

• Necesidades educativas especiales.

• Diferencias socioeconómicas y culturales.
Deferencias biológicas (ser niñas o niños).
 Empleamos diferentes estrategias para fortalecer las diferencias culturales y de genero cuyas características sean flexibles

A.146.- aprovechamiento y diversificación de los espacios de aula y de la escuela para el desarrollo de actividades de aprendizaje. (Espacios externos, mobiliario,) etc...
 Realizamos un optimo aprovechamiento de los espacios y mobiliario para favorecer las actividades.

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7.- aplicación y seguimiento de programas y estrategias de fortalecimiento curricular que se encuentraninstituidos en la zona:
• Programa Nacional de Lectura.
• Escuelas de calidad.
• PERCE.
• Escuela y salud: (salud alimentaria, Activación física,).
• Escuela segura.
• Equidad de género, etc.
 En la institución se esta fortaleciendo actividades de escuela y salud ya que esta siendo monitoriada para escuela saludable y se están preparando alimentos saludables aun cuando termina el desayunoescolar, se lleva todos los días activación física, se inplementan actividades de seguridad y equidad de genero.

 Implementaremos el programa nacional de lectura y biblioteca escolar ya que este ciclo escolar no se pudo llevar a cabo a nivel institución solo se llevaron en las aulas de clases pero se retomaran en el próximo ciclo escolar.


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DIMENSION ORGANIZATIVA
ASPECTOS ANALISISESTANDARES CON QUE SE RELACIONAN


El personal directivo y docente desarrolla una cultura escolar acorde con las políticas educativas de SEP, Sector y Zona, de una manera reflexiva y creativa.

 En el centro de trabajo se cumple con las políticas educativas de manera flexible y creativa par el mejor desempeño de nuestra labor educativa.

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El personal directivo y docente...