Penamiento de espindola
Páginas: 3 (539 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2012
Espíndola, José Luis, “Pensamiento Crítico”, en: Reingeniería Educativa, México, Colección Biblioteca de la Educación Superior. 1996, pp. 105-106.
PENSAMIENTO CRÍTICO
En los últimos años se hanproducido una gran cantidad de trabajos teóricos y prácticos para desarrollar las habilidades intelectuales entre los alumnos. Destacan entre éstos los de D´Angelo (1971), Siegel (1988), Costa(1981), Brookfield (1987), y otros. Estos autores, guardando sus diferencias, pueden ser englobados en lo que se ha dado en llamar el Pensamiento Crítico, y que entre otros encabeza Richard Paul (1984,1990).
En el planteamiento de Richard Paul, que se orienta desde la filosofía al igual que Lipman, señala que, una gran mayoría de los alumnos de primer ingreso a la Universidad, no son capaces deescribir un ensayo analítico bien diseñado; que sus exposiciones son poco claras, incoherentes, inconsistentes y pobremente integradas; que son apáticos y que no han llegado a ser autónomos en suspensamientos y en sus creencias. Para Paul, muy emparentado con la concepción de Lipman, el Pensamiento Crítico (P.C.) consiste en:
a. El arte de pensar acerca del pensamiento mientras uno está pensando,de tal forma que se logra hacer al pensamiento más claro, preciso, exacto, relevante, consistente y justo.
b. El arte del escepticismo constructivo.
c. El arte de identificar y quitar prejuicios,así como la unilateralidad del pensamiento.
d. El arte del aprendizaje autodirigido, a profundidad y racional, y
e. El pensar que la racionalidad debe certificar lo que uno sabe y aclarar lo queuno ignora.
Paul provee de una definición de P.C. que conduce al análisis de tres dimensiones cruciales: 1. Las perfecciones del pensamiento, 2. Los elementos del pensamiento y 3. Los dominios.Así, el P.C. es pensamiento disciplinado, autodirigido, que ejemplifica las perfecciones del pensamiento apropiado a un modo particular o dominio del mismo. Puede adoptar dos formas: Si el pensamiento...
PENSAMIENTO CRÍTICO
En los últimos años se hanproducido una gran cantidad de trabajos teóricos y prácticos para desarrollar las habilidades intelectuales entre los alumnos. Destacan entre éstos los de D´Angelo (1971), Siegel (1988), Costa(1981), Brookfield (1987), y otros. Estos autores, guardando sus diferencias, pueden ser englobados en lo que se ha dado en llamar el Pensamiento Crítico, y que entre otros encabeza Richard Paul (1984,1990).
En el planteamiento de Richard Paul, que se orienta desde la filosofía al igual que Lipman, señala que, una gran mayoría de los alumnos de primer ingreso a la Universidad, no son capaces deescribir un ensayo analítico bien diseñado; que sus exposiciones son poco claras, incoherentes, inconsistentes y pobremente integradas; que son apáticos y que no han llegado a ser autónomos en suspensamientos y en sus creencias. Para Paul, muy emparentado con la concepción de Lipman, el Pensamiento Crítico (P.C.) consiste en:
a. El arte de pensar acerca del pensamiento mientras uno está pensando,de tal forma que se logra hacer al pensamiento más claro, preciso, exacto, relevante, consistente y justo.
b. El arte del escepticismo constructivo.
c. El arte de identificar y quitar prejuicios,así como la unilateralidad del pensamiento.
d. El arte del aprendizaje autodirigido, a profundidad y racional, y
e. El pensar que la racionalidad debe certificar lo que uno sabe y aclarar lo queuno ignora.
Paul provee de una definición de P.C. que conduce al análisis de tres dimensiones cruciales: 1. Las perfecciones del pensamiento, 2. Los elementos del pensamiento y 3. Los dominios.Así, el P.C. es pensamiento disciplinado, autodirigido, que ejemplifica las perfecciones del pensamiento apropiado a un modo particular o dominio del mismo. Puede adoptar dos formas: Si el pensamiento...
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