penitenciarismo

Facultad de psicología UNAM
Ciclo de vida
Figueroa Rivera Alejandra Madai
Síntesis. Desarrollo humano, capítulo dos.
El texto habla de las teorías científicas que son conjuntos coherentes deconceptos relacionados lógicamente para describir y explicar el desarrollo y predecir qué conducta puede ocurrir en ciertas condiciones. Con base en ellas se organizan datos y se generan hipótesis,puesto que una teoría se basa en ciertas premisas que resultan verdaderas o no. En las teorías del desarrollo existen dos temas básicos: si las personas son activas o reactivas con respecto a su desarrolloy su el desarrollo es continuo o se produce en etapas.
Dos modelos del desarrollo.
Modelo mecanicista.- Locke es su precursor. Se refiere a que las personas son como maquinas que reaccionanautomáticamente a los estímulos ambientales. Sus teóricos se ocupan del cambio cuantitativo, como estatura, peso o frecuencia de la comunicación.
Modelo organicista- Rousseau es su precursor. Considera alas personas como organismos activos y en crecimiento, el motor del cambio es interno, describen al desarrollo como una secuencia progresiva de etapas de maduración. El cambio es cualitativo, (clase oestructura) el cambio es discontinuo.
Dentro de estas teorías se encuentran cinco perspectivas que tratan distintos procesos del desarrollo:
Teoría psicoanalítica.- Conducta controlada porimpulsos inconscientes ( Freud), la sociedad influye en la personalidad que se desarrolla a través de una sucesión de crisis (Erikson)
teoría de aprendizaje. Conductismo, el ambiente controla la conducta (Pavlov,Skinner, Watson); los niños aprenden en un contexto social por observación e imitación de modelos ( Bandura).
Teoría cognoscitiva. Cambios cualitativos del pensamiento en la infancia (Piaget). Las interacciones sociales son el centro del desarrollo cognoscitivo ( Vygotsky).
Teoría contextual .- el desarrollo ocurre por la interacción de una persona en crecimiento y cinco sistemas de...