Pensadores

Carlos Vergara
Admirador de Estados Unidos, la nación más progresista del mundo. Su doctrina pedagógica tomó cuerpo en la Escuela Normal de Mercedes, donde implantó un sistema basado en el respeto a la libertad del niño y a su personalidad. Se le pidió la renuncia por haber abandonado programas y reglamentos y pidió ser destituido antes que dejar su puesto voluntariamente. Suprimió todo tipo depenitencia y castigo, corregía a través de la palabra y creía que nadie tenía derecho a tocar la dignidad del alumno, ni siquiera con una mirada. El único medio eficaz para mejorar a la juventud es despertarle las nobles tendencias, con bondad y nunca con procederes violentos. Al alumno que no le gustaba la clase podía salir, pero casi nunca sucedía esto. El que producía desorden debía salir delaula. El orden se sostiene solo, sin esfuerzo. Los alumnos designaban por voto la cuestión que debía tratarse en clase. Consultaban los libros que querían y los usaban para resolver cuestiones prácticas. El alumno era un colaborador consciente en el orden y la enseñanza. La misión del maestro es formar el ambiente y dar elementos para que la clase y cada alumno aprenda lo más posible por sí solo.La juventud representa la fuerza más grande y fecunda para impulsar la cultura y el progreso humano. El mejor educador será el que sepa preparar el medio escolar para que los alumnos desarrollen mayor iniciativa, siendo el peor el que más implica la libre acción, creyendo que es él quien sólo debe determinar lo que pueden hacer sus discípulos. Hay que lograr una perfecta armonía entre las leyes querigen la vida escolar y la vida política de las naciones, ya que en la enseñanza surgen los grandes problemas políticos, económicos y sociales.
Pablo Pizzurno
El fin de la escuela es contribuir a la felicidad individual y colectiva. Hay que enseñar menos cosas, pero enseñarlas bien, no preocuparse tanto por la cantidad de las nociones transmitidas, sino de la calidad y del método empleado,desarrollar el amor al estudio para que el niño pueda adquirir conocimientos por sí solo y más que la instrucción y la cultura intelectual, procurar la formación de hábitos morales requeridos para la felicidad del individuo y de la comunidad. Es la lección viva del ejemplo lo que vale sobre todas las cosas. No digan que niños malos los de mi clase, sino en que error habré incurrido. En vez de dar unalección, aconsejen para que el niño no note una lección. Observen con atención a los niños, estudien sus manifestaciones, conózcanlos. Tengan espíritu científico, lean, tengan modelos pero no ídolos. Cuiden su salud física y la de los niños. Así estarán preparadas para la lucha, serán la clase de patriotas que se necesita. Sean soldados de los tiempos de paz.
Sara Chamberlain de Eccleston
Fue una delas maestras norteamericanas convocadas a fines del siglo XIX para mejorar la educación nacional. Se especializó en jardín de infantes y en el sistema de Froebel. Fue la principal animadora de los jardines en esta etapa fundacional del sistema educativo argentino. Recorrió varios jardines de Estados Unidos y viajó con su hija a la Argentina, a pesar de las dificultades de idioma, de adaptación yde religión. Llega a la Escuela Normal de Paraná en 1833, aunque ya conocía a Sarmiento con anterioridad. Dada la escasez de material didáctico, traduce algunos libros para la formación de nuevas docentes, siempre con las ideas de Froebel. Funda y dirige un jardín de infantes en Concepción del Uruguay, hasta que vuelve a Paraná. Fue inspectora de jardines de infantes y tuvo un rol fundamental enla expansión de los jardines por el país. Se enfrentó a aquellos que desvalorizaban la importancia de los jardines y la formación de maestras especializadas. Luchó por la profesionalización de los jardines de infantes.
Marcos Sastre
Los cariños instrumento útil de educación para desarrollar la inteligencia. Con el rigor solo se ejercita la memoria, pero no el entendimiento. En cambio, el menor...