Pensamiento científio

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Reforma Integral de la Educación Básica
Diplomado para maestros de primaria:
3° y 4° grados.

Módulo 3:
Planificación y evaluación para los campos de formación:
Pensamiento matemático, yExploración y comprensión del mundo natural y social.












PRODUCTO No. 7

Con las actividades que se realizaron durante este bloque y los diferentes tipos de argumentación:Científicos, Críticos y Reflexivos.
Escribir en una cuartilla ideas de la aplicación en el salón para que los alumnos tomen conciencia de estas diferencias de argumentación.

La sociedades del siglo XXI nosexige alumnos preparados competentes para resolver situaciones reales de la vida cotidiana; saber resolver los problemas cotidianos en situaciones complejas, los alumnos necesitan desarrollarcompetencias, actitudes y habilidades para poder tener una mejor calidad de vida y desenvolverse socialmente; siendo congruentes con la naturaleza para vivir con un desarrollo sustentable. Es relevanterecalcar de la responsabilidad de romper paradigmas sociales y cambiar nuestra cultura, ya que nosotros somos parte primordial del quehacer educativo. Directamente nosotros los maestros frente a grupo,tenemos la responsabilidad social de la transformación de los futuros integrantes de una sociedad transformadora científicamente, tecnológicamente, creando individuos críticos, científicos yreflexivos de los cambios sociales y naturales de nuestra sociedad; formando a individuos autónomos en la toma de decisiones así como asumiendo sus riesgos y realizando variantes de las soluciones y de losproblemas siempre y cuando asuman una formación de conciencia con una responsabilidad social actual.
Individuos activos sin miedo al cambio de esquemas, partiendo de las necesidades actualinmediatas así de las sociales globalizadas, así como de integrarnos, usar y compartir en uso de la ciencia, la técnica, la tecnología, uso de las HDT; Fomentar los valores, la moral, la ética en su...
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