PEnsamiEnto Crítico y Rebelión En Los 60

CURSO DE CAPACITACION
CIE ADROGUE


Nuevo Diseño Curricular de 5ºaño

Pensamiento crítico y rebelión en los 60







Profesora: Olga, Sandoval




Alumno: ESQUIVEL Enrique.


Año: 2011






TEMA:

“Pensamiento Critico, resistencia y rebelión en la década de 1960”



PROBLEMA:


HIPOTESIS:
LOS FENOMENOS MIGRATORIOSRESPONDEN A PROCESOS POLITICOS Y ECONOMICOS (FUNDAMENTALMENTE) EXTERNOS QUE DEFINEN Y CONFORMAN UNA ESTRATEGIA DE DESARROLLO INTERNO (DEL PAIS RECEPTOR) SOBRE LA BASE DE UN ACTOR SOCIAL ESTEREOTIPADO FUNCIONAL AL SISTEMA QUE SE INTENTA INSTALAR.







“ARGENTINA, UNA NACION EN CONSTRUCCION Y SUS POLITICAS MIGRATORIAS” (1870-1907)



OBJETO DE ESTUDIO


LA CONSOLIDACION DELSISTEMA CAPITALISTA Y EL PROCESO MIGRATORIO EN LAS SOCIEDADES OCCIDENTALES, TRANSFORMA LA ORGANIZACIÓN SOCIAL, ECONOMICA Y POLITICA ARGENTINA.




CONCEPTOS TRANDISCIPLINARES

SIMILITUD-DIFERENCIA/ CONTINUIDAD-CAMBIO/ CONFLICTO-ACUERDO/IDENTIDAD-ALTERIDAD/CONFLICTO DE VALORES Y CREENCIAS.




CONCEPTOS BASICOS DISCIPLINARIOS

TIEMPO HISTORICO, CAUSALIDAD HISTORICA, CRONOLOGIA,ESTRUCTURA, COYUNTURA, ACONTECIMIENTO, CAPITALISMO INDUSTRIAL, DIVISION INTERNACIONAL DEL TRABAJO, MIGRACION,



CONTENIDOS A ENSEÑAR

SEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL. LA EXPANSION DEL CAPITALISMO LIBERAL. DIVISION INTERNACIONAL DEL TRABAJO. EL ESTADO CONSERVADOR LIBERAL, LAS POLITICAS INMIGRATORIAS. LA PRODUCCION PRIMARIA EXPORTABLE.
LA DISTRIBUCION DE LA POBLACION. LAS NUEVAS FORMAS DESOCIABILIDAD. LAS CORRIENTES IDEOLOGICAS: LIBERALISMO ECONOMICO, EL ANARQUISMO Y EL SOCIALISMO. LOS CONFLICTOS SOCIALES URBANOS.










ACTIVIDAD Nº 1

CONCEPTO: CAPITALISMO INDUSTRIAL, DIVISION INTERNACIONAL DEL TRABAJO.

CONSIGNA: DIDACTICA OPERATORIA

LOS ALUMNOS TRABAJARAN EN GRUPOS DE 6, CON UN MAPA PLANISFERIO EN EL QUE DEBERAN IDENTIFICAR LOS PAISES QUE LLEVARON ADELANTE SUINDUSTRIALIZACION A FINES DEL SIGLO XIX Y ADEMAS ELABORAR LA DEFINICION DE CAPITALISMO INDUSTRIAL, DIVISION INTERNACIONAL DEL TRABAJO.
PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD LOS ALUMNOS CONTARAN CON UN TEXTO.


DURANTE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX, LA INDUSTRIALIZACION, CONSTANTE DESDE SUS INICIOS, ADQUIRIO TAL INTENSIDAD QUE ALGUNOS ESPECIALISTAS CALIFICAN EL PROCESO ECONOMICO DE ESTE PERIODO COMO UNASEGUNDA REVOLUCION INDUSTRIAL. AL ADELANTO TEGNOLOGICO DE USO DE MAQUINAS, EL APROVECHAMIENTO DE NUEVAS FUENTES DE ENERGIA (MAQUINAS DE VAPOR), Y EL SURGIMIENTO DE FABRICAS DEL SIGLO ANTERIOR, AHORA EL CAPITALISMO INDUSTRIAL SUMABA A SU PROCESO ADELANTOS CIENTIFICOS (LA FISICA Y LA QUIMICA) , NUEVAS RAMAS INDUSTRIALES COMO , LA ELECTRICA Y UN GRAN DESARROLLO DE LA METALURGIA.
INGLATERRA, QUE SEHABIA CONVERTIDO EN EL “TALLER DEL MUNDO” (GRAN POTENCIA NAVAL Y EXPORTADORA MASIVA DE PRODUCTOS INDUSTRIALES, ESPECIALMENTE TEXTILES) PERDIO GRADUALMENTE SU SUPERIORIDAD EXCLUSIVA. LA INDUSTRIALIZACION AVANZO TAMBIEN POR FRANCIA, ALEMANIA (DONDE ALCANZO UN ÉXITO NOTORIO), ESTADOS UNIDOS DE AMERICA Y JAPON.
LA EXPANSION DEL COMERCIO INTERNACIONAL, QUE ABARCO CASI A TODO EL MUNDO, PRECISABACIERTA ESPECIALIZACION EN LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LOS PAISES. ESTA ESPECIALIZACIO, QUE IMPLICABA UNA DIFERENCIACION ENTRE LOS PAISES INDUSTRIALIZADOS (IMPORTABAN ALIMENTOS Y MATERIAS PRIMAS PARA SUS INDUSTRIAS) Y EXPORTABAN PRODUCTOS INDUSTRIALES) Y LOS QUE NO LO ERAN (PRODUCIAN ALIMENTOS Y MATERIAS PRIMAS E IMPORTABAN LA MAYORIA DE LOS PRODUCTOS INDUSTRIALES QUE CONSUMIA SU POBLACION)RECIBIO EL NOMBRE DE DIVISION INTERNACIONAL DEL TRABAJO.


ACTIVIDAD Nº 2

CONCEPTO: CIVILIZACION, BARBARIE, ESTADO LIBERAL, MODELO AGROEXPORTADOR, POLITICAS PUBLICAS, INMIGRANTE

ANTES DE COMENZAR CON ESTA ACTIVIDAD, SE RETOMARA LA CLASE ANTERIOR, PARA RELACIONAR LOS CONCEPTOS TRABAJADOS.
A CONTINUACION SE EXPLICARA LA CONCEPCION POLITICA QUE TIENE DEL INMIGRANTE EL ESTADO ARGENTINO EN...