Pensamiento crítico

Páginas: 2 (308 palabras) Publicado: 19 de febrero de 2009
Seguramente muchos de los estudiantes de esta asignatura que nunca
estuvimos en la preparatoria estarán sorprendidos por la cantidad de“técnicas” por decirlo así, que se exponen en ésterecurso,existen para
aprender y comprender lo que es el pensamiento crítico.En un primer
momento, debo reconocer que parece demasiado explicado e incluso llegue a pensar que se podría decir lo mismo en lamitad del espacio sin afectar la comprensión de los alumnos;aclarando que este comentario no es porque me haya parecido demasiado largo el recurso.Pero ya pensándolo mejor, entiendo que por eso se llama“aprendo a aprender” la asignatura,es para prepararnos para que aprendamos precisamente a aprender,algo que muchos pueden pensar se trata de memorizar las cosas,pero en el recurso explican laimportancia de saber cuestionar, de saber ver la información desde diferentes ángulos y contextos,para así tener una mejor comprensión y, precisamente tener la capacidad de criticar con fundamento estamisma información.Como la frase lo dice “una práctica compleja,para comprender un mundo complejo”.

Esto es importante para prepararnos para comprender cosas más complejas que seguramente vendrán másadelante en las asignaturas pendientes y en un futuro posible en una carrera profesional.
Tratando de responder a la pregunta:¿Cómo se logra desarrollar un pensamiento crítico? Como lo vimos:preguntando,pero aprendiendo a cuestionar,la clave esta en la calidad de nuestras preguntas;con preguntas analíticas, cuestionando la estructura del pensamiento, cuestionando metas y propósitos,inferencias y conclusiones,conceptos e ideas,cuestionando incluso a las preguntas.
Entonces el pensamiento crítico se puede definir como el comprender y tratar de explicar lo que sucede alrededor.Podemosllegar a ciertos juicios, los cuales serán lo bastante objetivos,conforme sepamos discernir entre aquello que tiene una explicación lógica basada en un razonamiento,de aquello que solo concierne a una...
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