pensamiento critico
Páginas: 25 (6228 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2013
Introducción al Pensamiento Crítico
COGNITIVO.
Proceso exclusivamente intelectual que precede al aprendizaje, las capacidades cognitivas solo se aprecian en la acción, es decir primero se procesa información y después se analiza, se argumenta, se comprende y se produce nuevos enfoques. El desarrollo de lo cognitivo en el alumno debe ser el centro del proceso de enseñanza por parte deldocente.
Este término es utilizado por la psicología moderna, concediendo mayor importancia a los aspectos intelectuales que a los afectivos y emocionales, en este sentido se tiene un doble significado: primero, se refiere a una representación conceptual de los objetos. La segunda, es la comprensión o explicación de los objetos.
COGNOSCITIVO.
El paradigma cognoscitivista sustenta alaprendizaje como un proceso en el cual se sucede la modificación de significados de manera interna, producido intencionalmente por el individuo como resultado de la interacción entre la información procedente del medio y el sujeto activo. Dicha perspectiva surge a finales de los sesentas como una transición entre el paradigma conductista y las actuales teorías psicopedagógicas.
"Al cognoscitivismo leinteresa la representación mental y por ello las categorías o dimensiones de lo cognitivo: la atención, la percepción, la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento y para explicarlo puede, y de hecho acude a múltiples enfoques, uno de ellos el de procesamiento de la información; y cómo las representaciones mentales guían los actos (internos o externos) de sujeto con el medio, perotambién cómo se generan (construyen) dichas representaciones en el sujeto que conoce." (Ferreiro, 1996).
El Cognoscitivismo es, de manera simplificada, el proceso independiente de decodificación de significados que conduzcan a la adquisición de conocimientos a largo plazo y al desarrollo de estrategias que permitan la libertad de pensamiento, la investigación y el aprendizaje continua en cadaindividuo, lo cual da un valor real a cualquier cosa que se desee aprender. De aquí entonces se desprende el paradigma del Constructivismo, "un marco global de referencia para el crecimiento y desarrollo personal." (Ferreiro, 1996).
En el paradigma Constructivista, el alumno es quien aprende involucrándose con otros aprendientes durante el proceso de construcción del conocimiento (construcciónsocial), tomando la retroalimentación como un factor fundamental en la adquisición final de contenidos.
Bibliografía:
http://www.definicion.org/cognitivo http://psicologiamx.blogspot.com/2008/11/cognoscitivo.html
Introducción al Pensamiento Crítico
“EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR EN UNO DE SUS MENSAJES SABATINOS BUSCANDO ELDESARROLLO NACIONAL, INDICÓ QUE LA GESTIÓN PÚBLICA DEBE SER OXIGENADA”
Uno de los problemas en nuestra sociedad es la deficiencia en las instituciones públicas ya que existen quienes están ejerciendo cargos que no les corresponden de acuerdo a sus conocimientos y a las necesidades de la institución, no sólo queda ahí, sino también que la causa de esta deficiencia en las instituciones publicas es lafalta de ética profesional y valores como personas y por consiguiente como institución, la escasez de los mismos convierte a los servicios públicos en lugares donde se presenta un funcionamiento pobre en cuanto a planificación, organización, coordinación, control y eficacia.
Nuestro mandatario pretende oxigenar la gestión pública logrando que dichas entidades presten servicios eficientes yeficaces para así vivificar el progreso, satisfacer necesidades generales y lograr el desarrollo económico, social y cultural del País. Para obtener estos resultados la administración tiene que formular objetivos, trazar políticas, elegir procedimientos, decidir correctamente, ejecutar las resoluciones y controlar las acciones de los servidores.
Test de Rorschach: Análisis de...
Introducción al Pensamiento Crítico
COGNITIVO.
Proceso exclusivamente intelectual que precede al aprendizaje, las capacidades cognitivas solo se aprecian en la acción, es decir primero se procesa información y después se analiza, se argumenta, se comprende y se produce nuevos enfoques. El desarrollo de lo cognitivo en el alumno debe ser el centro del proceso de enseñanza por parte deldocente.
Este término es utilizado por la psicología moderna, concediendo mayor importancia a los aspectos intelectuales que a los afectivos y emocionales, en este sentido se tiene un doble significado: primero, se refiere a una representación conceptual de los objetos. La segunda, es la comprensión o explicación de los objetos.
COGNOSCITIVO.
El paradigma cognoscitivista sustenta alaprendizaje como un proceso en el cual se sucede la modificación de significados de manera interna, producido intencionalmente por el individuo como resultado de la interacción entre la información procedente del medio y el sujeto activo. Dicha perspectiva surge a finales de los sesentas como una transición entre el paradigma conductista y las actuales teorías psicopedagógicas.
"Al cognoscitivismo leinteresa la representación mental y por ello las categorías o dimensiones de lo cognitivo: la atención, la percepción, la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el pensamiento y para explicarlo puede, y de hecho acude a múltiples enfoques, uno de ellos el de procesamiento de la información; y cómo las representaciones mentales guían los actos (internos o externos) de sujeto con el medio, perotambién cómo se generan (construyen) dichas representaciones en el sujeto que conoce." (Ferreiro, 1996).
El Cognoscitivismo es, de manera simplificada, el proceso independiente de decodificación de significados que conduzcan a la adquisición de conocimientos a largo plazo y al desarrollo de estrategias que permitan la libertad de pensamiento, la investigación y el aprendizaje continua en cadaindividuo, lo cual da un valor real a cualquier cosa que se desee aprender. De aquí entonces se desprende el paradigma del Constructivismo, "un marco global de referencia para el crecimiento y desarrollo personal." (Ferreiro, 1996).
En el paradigma Constructivista, el alumno es quien aprende involucrándose con otros aprendientes durante el proceso de construcción del conocimiento (construcciónsocial), tomando la retroalimentación como un factor fundamental en la adquisición final de contenidos.
Bibliografía:
http://www.definicion.org/cognitivo http://psicologiamx.blogspot.com/2008/11/cognoscitivo.html
Introducción al Pensamiento Crítico
“EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR EN UNO DE SUS MENSAJES SABATINOS BUSCANDO ELDESARROLLO NACIONAL, INDICÓ QUE LA GESTIÓN PÚBLICA DEBE SER OXIGENADA”
Uno de los problemas en nuestra sociedad es la deficiencia en las instituciones públicas ya que existen quienes están ejerciendo cargos que no les corresponden de acuerdo a sus conocimientos y a las necesidades de la institución, no sólo queda ahí, sino también que la causa de esta deficiencia en las instituciones publicas es lafalta de ética profesional y valores como personas y por consiguiente como institución, la escasez de los mismos convierte a los servicios públicos en lugares donde se presenta un funcionamiento pobre en cuanto a planificación, organización, coordinación, control y eficacia.
Nuestro mandatario pretende oxigenar la gestión pública logrando que dichas entidades presten servicios eficientes yeficaces para así vivificar el progreso, satisfacer necesidades generales y lograr el desarrollo económico, social y cultural del País. Para obtener estos resultados la administración tiene que formular objetivos, trazar políticas, elegir procedimientos, decidir correctamente, ejecutar las resoluciones y controlar las acciones de los servidores.
Test de Rorschach: Análisis de...
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